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Referências acadêmicas e técnicas da área de Música no Brasil, indexadas e organizadas para estudo e pesquisa. Ler mais ▶

Essa ferramenta é o carro-chefe do Amplificar! Aqui estão reunidas referências da área de Música publicadas no Brasil, organizadas em categorias de fácil navegação. São indexadas referências acadêmicas de acesso aberto, como periódicos, livros, dissertações, teses e anais de evento, que tenham sido disponibilizadas na internet. Reunidas aqui, você descobre novos periódicos e Programas de Pós-Graduação, lê os resumos e tem acesso a referências em suas fontes originais, garantindo a legitimidade do arquivo. Assinantes do Amplificar Mais têm acesso às informações de um conjunto maior de referências, onde se incluem também referências de acesso aberto que tenham saído do ar e livros técnicos. Veja estatísticas detalhadas do conteúdo indexado no Amplificar, por categoria e ano.

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O que você encontra neste catálogo?

Metadados de referências acadêmicas da área de Música publicadas no Brasil, de acesso aberto, que tenham sido disponibilizadas na internet, de fontes que publiquem em português, incluindo:

itens de periódicos (artigos, ensaios, entrevistas, resenhas, partituras, gravações, etc.)
livros acadêmicos,
Dissertações de Mestrado e Teses de Doutorado; e
itens de anais de evento (comunicações orais, pôsteres, conferências, mesas-redondas, etc.).

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Os metadados presentes no Amplificar são:

título;
autoria;
ano;
fonte;
resumos (em todos os idiomas disponíveis na publicação);
palavras-chave em português;
idioma da publicação;
tipo de referência; e
link para última fonte oficial disponível online.

O que você não encontra neste catálogo?

Não constam nessa ferramenta referências nestas condições:

fontes que publiquem apenas em idiomas estrangeiros, mesmo que sejam brasileiras
Dissertações de Mestrado e Teses de Doutorado defendidas em Programas de Pós-Graduação de outras áreas, mesmo que tenham enfocado a música como objeto de pesquisa

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Referências

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Ana Carolina Manhães de Oliveira Cavalcante	Dissertação de Mestrado – UDESC PPGMUS Aprendizagem musical criativa na pandemia: um estudo com professores da educação básica – A presente pesquisa foi desenvolvida com o objetivo de investigar os processos de formação e prática de professores de música no ensino fundamental da escola básica no planejamento de pro 2021
Eduardo Assad Sahão	Dissertação de Mestrado – UNESP PPG-Música Edu(comuni)cação musical: uma experienciação entre educação musical e educomunicação para uma formação crítica, ativa e criativa – Frente à condição atual de uma sociedade midiatizada e imersa em plataformas tecnológicas e comunicacionais, torna-se basilar pensar em práticas pedagógicas e alternativas de educação mus 2020
Camile Tatiane de Oliveira Pinto, Ana Paula Peters 2	Artigo em periódico – Revista da ABEM O choro, a apreciação musical ativa e o desenvolvimento cognitivo e musical nos anos iniciais do ensino fundamental – Este artigo apresenta uma pesquisa que teve como objetivo discutir e analisar a utilização do repertório instrumental brasileiro do choro nas aulas de música dos anos iniciais do ensino f 2020
Aurélio Nogueira de Sousa, Eliton Perpetuo Rosa Pereira 2	Artigo em periódico – Revista da ABEM A Banda Marcial como Disciplina Eletiva no Ensino Fundamental em Escola de Tempo Integral – O objetivo desta pesquisa é apresentar elementos da educação musical desenvolvida em escola de educação básica de tempo integral no contexto das disciplinas eletivas para a 2ª fase do ens 2020
Eduardo Assad Sahão	Dissertação de Mestrado – UNESP PPG-Música Edu(comuni)cação musical: uma experienciação entre educação musical e educomunicação para uma formação crítica, ativa e criativa – Frente à condição atual de uma sociedade midiatizada e imersa em plataformas tecnológicas e comunicacionais, torna-se basilar pensar em práticas pedagógicas e alternativas de educação mus 2020
Aline da Paz, Glauber Resende Domingues 2	Artigo em periódico – Rev. Bras. de Mús. A abordagem de história da música nos cadernos do método Sinta o Som na rede municipal do Rio de Janeiro – Os Cadernos do Método Sinta o Som são uma proposta de sensibilização musical nos anos iniciais com um olhar também voltado para a história da música. Os cadernos são pretendem tornar músi 2019
Leila Ferreira Andrade	Artigo em periódico – Rev. Bras. de Mús. Conto ou não conto? – O presente artigo busca refletir sobre o potencial da Contação de Histórias como ferramenta pedagógica. Acredito, como Benjamin (1994), que “a informação só tem valor no momento em que é 2019
Rose de Fátima Pinheiro Aguiar e Silva	Painel/Simpósio – Congresso da ABEM Interdisciplinaridade e Ensino Curricular de Música: um desafio possível – Esta pesquisa teve como objetivo investigar o papel do ensino curricular de música no projeto interdisciplinar “Regiões Brasileiras”, a partir da percepção dos educadores envolvidos. Como 2017
Daniel do Nascimento Sombra	Comunicação oral – Congresso da ABEM As dimensões da musicalidade em uma aula de música no município de Caucaia/CE – O presente artigo analisa atividades musicais realizadas em uma aula de música com duração de duas horas intercaladas por um intervalo de quinze minutos e atendendo alunos de terceiro a q 2017
Luana Domingos Cesetti Gomyde, João Vitor Dyundi Nakao, Leandro Augusto dos Reis 3	Comunicação oral – Congresso da ABEM O ensino de Música e suas aprendizagens na escola: práticas criativas em sala de aula – Este artigo tem o objetivo de apresentar algumas das experiências vividas no contexto do estágio obrigatório do terceiro ano do curso de Licenciatura em Música da Universidade Estadual de 2017
Jessika Castro Rodrigues, José Ruy Henderson Filho, Selma Melo da Cruz, Társilla Castro Rodrigues 4	Comunicação oral – Congresso da ABEM Educação Musical no Ensino Fundamental: uma experiência do PIBID utilizando Metodologia de Projetos – A música tornou-se conteúdo obrigatório na disciplina artes a partir de 2008, porém há ainda a necessidade de compreender e contextualizar a prática docente para que educadores musicais p 2017
Leonardo do Nascimento Rodrigues	Comunicação oral – Congresso da ABEM Apreciação musical no ensino fundamental: experiências de escuta de música instrumental com alunos de 3º ano – Este texto relata uma experiência de apreciação musical com alunos do 3º ano do ensino fundamental de uma escola pública brasileira. O repertório abordado foi o de música instrumental e o 2017
Karen Ildete Stahl Soler Zaneti, Adriana do Nascimento Araújo Mendes 2	Comunicação oral – Congresso da ANPPOM A música na sala de aula inclusiva do primeiro ciclo do ensino fundamental da cidade de Indaiatuba - SP: a formação do professor de Artes – Este artigo é parte da pesquisa de doutorado em andamento sobre a Música na sala de aula inclusiva do primeiro ciclo do Ensino Fundamental no município de Indaiatuba – SP, que têm como ob 2017
Leonardo do Nascimento Rodrigues	Dissertação de Mestrado – UNIRIO PPGM Apreciação musical nos anos iniciais do ensino fundamental: experiências de escuta de música instrumental – Esta dissertação trata de uma experiência de apreciação musical com alunos do 3º ano do ensino fundamental de uma escola pública. O repertório abordado foi o de música instrumental visand 2017
Jessika Castro Rodrigues, Áureo Deo DeFreitas Júnior 2	Comunicação oral – Congresso da ANPPOM O Ensino de Artes-Música no Ensino Fundamental em Belém do Pará: uma Análise Documental – Esta pesquisa objetiva identificar o que prescreve a Legislação Brasileira acerca da disciplina artes-música para o ensino fundamental. Metodologicamente, adotou-se a pesquisa documental, 2017
Karen Ildete Stahl Soler Zaneti, Adriana do Nascimento Araújo Mendes 2	Comunicação oral – Congresso da ABEM A formação do professor de Artes diante dos conteúdos musicais em uma sala inclusiva do ensino fundamental da cidade de Indaiatuba - SP – Este artigo é parte da pesquisa de doutorado em andamento sobre a Música na sala de aula inclusiva do primeiro ciclo do Ensino Fundamental no município de Indaiatuba – SP, que têm como ob 2017
Verônica Gurgel Bezerra, Eduardo Lucchesi Scano, Gabriel Alexandre Santos 3	Painel/Simpósio – Congresso da ABEM A experiência do PIBID Música TOCA no contexto dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: interação, gestão da sala de aula e integração – Este artigo é um relato da experiência do subprojeto Música TOCA no PIBID/UnB com os anos iniciais do Ensino Fundamental na Escola Parque 210/211 Norte (EP 210N). Esta é uma escola inclus 2017
Aline Seligson Werner	Comunicação oral – SIMCAM Professores dos anos iniciais e suas crenças de autoeficácia – Este trabalho reporta a uma pesquisa de mestrado em andamento ao qual, foca nas crenças de autoeficácia dos professores, que ensinam música nos anos iniciais do ensino fundamental. Este e 2016
Ana Ester Correia Madeira	Dissertação de Mestrado – UDESC PPGMUS Professor-pesquisador: análise, reflexão e mudança na aula de música – Esta dissertação desenvolveu-se partindo da concepção do professor pesquisador, caracterizado por um profissional que age sobre a própria atuação a partir de suas análises e reflexões. O 2015
Rose Fátima Pinheiro Aguiar e Silva	Comunicação oral – Congresso da ABEM O Ensino de Música em uma abordagem interdisciplinar – Este artigo apresenta resultados parciais de uma pesquisa em andamneto de natureza qualitativa que tem como objetivo investigar como o ensino de música com abordagem interdisciplinar pode 2015

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