Resumo

Este trabalho reporta a uma pesquisa de mestrado em andamento ao qual, foca nas crenças de autoeficácia dos professores, que ensinam música nos anos iniciais do ensino fundamental. Este estudo de abordagem quantitativa, é um recorte e está vinculado ao projeto de mapeamento de professores que ensinam música na educação básica, desenvolvido pelo grupo de pesquisa FAPROM (Formação e Atuação de Profissionais em Música) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Portanto, esta pesquisa visa conhecer os professores que ensinam música neste nível, como identificar suas crenças de autoeficácia para ensinar e se seu perfil interfere nas suas próprias perspectivas ao exercício da docência de música. O objetivo desta pesquisa então, é investigar as crenças de autoeficácia dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental, e a relação destas com as variáveis de sexo, formação e tempo de atuação. A presente investigação é baseada e traz como referencial a Teoria da Autoeficácia de Albert Bandura, a qual possui como princípio, as crenças de autoeficácia. Estas crenças são denominadas pelo próprio autor, como julgamentos das capacidades próprias do indivíduo em desempenhar uma específica atividade. Este é um estudo de levantamento, tendo como metodologia o survey baseado na internet, constando de amostra não probabilística e de modalidade bola de neve. Como instrumento para coleta, dentro desta investigação, um questionário dividido em duas partes: a) dados pessoais e b) Escala de Autoeficácia dos Professores de Música. Os resultados apresentados são os dados obtidos através estudo piloto desta pesquisa.

Elementary school teachers and their self-efficacy beliefs

This work reports about a master’s degree research that focuses on self-efficacy beliefs of elementary school teachers, who teach music. This quantitative study is a sub project of music teacher’s mapping in basic education, it developed by FAPROM research group of Federal University of Rio Grande do Sul. Therefore, this investigation aims to know this professors, their self-efficacy beliefs and if their profile interferes in their own perspectives to teach music. So, the research objective is to investigate the self-efficacy of elementary school teachers and the relation it with sex, upgraduate degree and years of experience. This research is based on Self-Efficacy Theory of Albert Bandura, which has a principal groundwork, the self-efficacy beliefs. These beliefs are denominated by the author, which own capacities’ judgments to make a specific activity. This present study is a based-internet survey, and has a non-probability and snow ball sampling. Inside this master’s degree investigation, the collection instrument is a questionnaire with two parts: a) personal data and b) Self-Efficacy of Music Teachers Scale. The presented results are data collected in pilot study of this master’s research.