Resumo

Este artigo apresenta uma pesquisa que teve como objetivo discutir e analisar a utilização do repertório instrumental brasileiro do choro nas aulas de música dos anos iniciais do ensino fundamental. Este gênero, predominantemente instrumental, pode oferecer diferentes oportunidades de desenvolvimento musical e cognitivo no contexto do ensino básico. Considerando os seus modos de transmissão e contexto, discutimos a apreciação musical ativa como forma de viabilizar o engajamento dos alunos com o repertório instrumental proposto. A ativação da escuta utilizando o corpo, a voz, o movimento e os instrumentos possibilitaram a preservação da natureza experiencial do choro e, com isso, a valorização de seu conteúdo sonoro e expressivo. A análise quantitativa e qualitativa dos dados coletados trouxe dados importantes sobre o potencial da apreciação musical ativa do choro para o ensino e aprendizagem musical no ensino básico. Com isso, busca-se valorizar a compreensão simbólica da música e acrescentar elementos e dados para que a música instrumental brasileira integre currículos e práticas escolares.

Choro, active musical appreciation and cognitive and musical development of students in the early years of elementary school

This article presents research that aimed to discuss and analyze the use of the Brazilian instrumental repertoire of choro in music classes in the early years of elementary school. This predominantly instrumental genre can offer different opportunities for musical and cognitive development in the context of basic education. Considering their modes of transmission and context, we discuss active musical appreciation as a way to enable student engagement with the proposed instrumental repertoire. The activation of listening using the body, voice, movement and instruments made it possible to preserve the experiential nature of choro and, with that, the enhancement of its sound and expressive content. The quantitative and qualitative analysis of the collected data brought important information about the potential of active musical appreciation of choro for teaching and learning music in basic education. With this, we seek to value the symbolic understanding of music and add elements and data so that Brazilian instrumental music integrates curricula and school practices.

Choro, apreciación musical activa y desarrollo cognitivo y musical de los estudiantes en los primeros años de la escuela primaria

Este artículo presenta una investigación que tuvo como objetivo discutir y analizar el uso del repertorio instrumental brasileño del choro en las clases de música en los primeros años de la escuela primaria. Este género predominantemente instrumental puede ofrecer diferentes oportunidades para el desarrollo musical y cognitivo en el contexto de la educación básica. Teniendo en cuenta sus modos de transmisión y contexto, discutimos la apreciación musical activa como una forma de permitir el compromiso de los estudiantes con el repertorio instrumental propuesto. La activación de la escucha a través del cuerpo, la voz, el movimiento y los instrumentos permitió preservar el carácter vivencial del choro y, con ello, potenciar su contenido sonoro y expresivo. El análisis cuantitativo y cualitativo de los datos recopilados aportó informaciones importantes sobre el potencial de la apreciación musical activa del choro para enseñar y aprender música en la educación básica. Con esto, buscamos valorar la comprensión simbólica de la música y agregar elementos y datos para que la música instrumental brasileña integre los planes de estudio y las prácticas escolares.