Resumo

O objetivo desta pesquisa é apresentar elementos da educação musical desenvolvida em escola de educação básica de tempo integral no contexto das disciplinas eletivas para a 2ª fase do ensino fundamental. Em termos metodológicos, ressaltamos nossa experiência tácita, desenvolvida no contexto das escolas de tempo integral de Goiânia (Goiás, Brasil), a qual se deu de modo participante e longitudinal, cuja experiência serviu para interpretarmos os dados coletados por um grupo de estudantes da licenciatura em música (PIBID IFG, 2018 e 2019) em um survey realizado com alunos, professores e gestores da escola. Os resultados, além de apresentarem as características da educação musical na 2ª fase do ensino fundamental nas disciplinas eletivas, também apontam para elementos que caracterizam esse contexto na voz dos atores participantes, de modo que sustentamos uma defesa das disciplinas eletivas para o desenvolvimento de múltiplas experiências em música e como processo formativo musical dos estudantes.

Marching band as an elective discipline in elementary education in full-time school

The objective of this research is to present elements of music education developed in a full-time basic education school in the context of elective classes for the second phase of elementary school. In methodological terms, we emphasize our tacit experience, developed in the context of full-time schools in Goiânia (Goiás, Brazil), which took place in a participatory and longitudinal way, whose experience served to interpret the data collected by a group of undergraduate music students (Pibid IFG, 2018 and 2019) in a survey conducted with students, teachers and school managers. The results, in addition to presenting the characteristics of music education in the second phase of elementary education in elective classes, also point to elements that characterize this context in the voice of the participating actors, so that we support a defense of elective classes for the development of multiple experiences in music and as a musical training process for students.

Banda de música como disciplina electiva en la educación primaria en escuela de tiempo completo

El objetivo de esta investigación es presentar elementos de la educación musical desarrollados en una escuela de educación básica de tiempo completo en el contexto de cursos optativos para la segunda fase de la escuela primaria. En términos metodológicos, destacamos nuestra experiencia tácita, desarrollada en el contexto de las escuelas de tiempo completo en Goiânia (Goiás, Brasil), que se desarrolló de manera participativa y longitudinal, cuya experiencia sirvió para interpretar los datos recolectados por un grupo de estudiantes universitarios de música (Pibid IFG, 2018 y 2019) en una encuesta realizada a estudiantes, docentes y directores de la escuela. Los resultados, además de presentar las características de la educación musical en la segunda fase de educación básica en clases electivas, también apuntan a elementos que caracterizan este contexto en la voz de los actores participantes, por lo que apoyamos una defensa de clases electivas para el desarrollo de múltiples experiencias en la música y como un proceso de formación musical para los estudiantes.