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Referências acadêmicas e técnicas da área de Música no Brasil, indexadas e organizadas para estudo e pesquisa. Ler mais ▶

Essa ferramenta é o carro-chefe do Amplificar! Aqui estão reunidas referências da área de Música publicadas no Brasil, organizadas em categorias de fácil navegação. São indexadas referências acadêmicas de acesso aberto, como periódicos, livros, dissertações, teses e anais de evento, que tenham sido disponibilizadas na internet. Reunidas aqui, você descobre novos periódicos e Programas de Pós-Graduação, lê os resumos e tem acesso a referências em suas fontes originais, garantindo a legitimidade do arquivo. Assinantes do Amplificar Mais têm acesso às informações de um conjunto maior de referências, onde se incluem também referências de acesso aberto que tenham saído do ar e livros técnicos. Veja estatísticas detalhadas do conteúdo indexado no Amplificar, por categoria e ano.

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O que você encontra neste catálogo?

Metadados de referências acadêmicas da área de Música publicadas no Brasil, de acesso aberto, que tenham sido disponibilizadas na internet, de fontes que publiquem em português, incluindo:

itens de periódicos (artigos, ensaios, entrevistas, resenhas, partituras, gravações, etc.)
livros acadêmicos,
Dissertações de Mestrado e Teses de Doutorado; e
itens de anais de evento (comunicações orais, pôsteres, conferências, mesas-redondas, etc.).

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Os metadados presentes no Amplificar são:

título;
autoria;
ano;
fonte;
resumos (em todos os idiomas disponíveis na publicação);
palavras-chave em português;
idioma da publicação;
tipo de referência; e
link para última fonte oficial disponível online.

O que você não encontra neste catálogo?

Não constam nessa ferramenta referências nestas condições:

fontes que publiquem apenas em idiomas estrangeiros, mesmo que sejam brasileiras
Dissertações de Mestrado e Teses de Doutorado defendidas em Programas de Pós-Graduação de outras áreas, mesmo que tenham enfocado a música como objeto de pesquisa

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Referências

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Tais Dantas, Graça Maria Boal Palheiros 2	Artigo em periódico – Revista da ABEM Tipos de motivação para a licenciatura em educação musical de estudantes brasileiros e portugueses – Este artigo apresenta parte dos resultados de uma pesquisa que vem sendo realizada com estudantes da licenciatura em música no Brasil e em Portugal, com o objetivo de observar os tipos pr 2013
Patrícia Wazlawick, Viviane Elias Portela, Glauber Benetti Carvalo, Soraia Schutel 4	Artigo em periódico – Revista da ABEM Educação estética e processos de ensinar e aprender na formação continuada de professores em música – A música como campo de prática e de conhecimento possui importância na formação humana, pois de modo dialético age e permite ao ser humano agir com as atividades musicais nas dimensões ét 2013
Luciana Pires de Sá Requião	Artigo em periódico – Revista da ABEM Educação musical em escolas da Costa Verde, Sul Fluminense: problematizando possibilidades de implementação da Lei 11.769/2008 – O artigo apresenta o relato de ações de pesquisa e extensão desenvolvidas em quatro municípios da Costa Verde, Sul Fluminense na área da educação musical. Tais ações nos trazem subsídios 2013
Larissa Rosa Antunes, Maria Cristina de Carvalho Cascelli de Azevedo 2	Comunicação oral – CIEMS Música na educação infantil: a formação de profissionais que trabalham com música – A presença da música na Educação Básica tem sido tema de discussão na área de Educação Musical e envolve temáticas relacionadas às politicas educacionais, às concepções de ensino de músic 2013
Eunice Dias da Rocha Rodrigues	Artigo em periódico – Revista da ABEM A formação do professor de música e sua atuação com alunos idosos: que saberes são necessários? – O presente trabalho apresenta os resultados da pesquisa cujo objetivo foi investigar os saberes que norteiam a formação e a atuação de professores de música que atendem alunos idosos. A p 2013
Larissa Rosa Antunes	Dissertação de Mestrado – UnB PPGMUS Música e educação infantil: formação de profissionais atuantes em Brasília – A presença da música na Educação Básica tem sido tema de discussão na área de Educação Musical e envolve temáticas relacionadas às politicas educacionais, às concepções de ensino de músic 2013
Vivian Agnolo Madalozzo	Comunicação oral – Congresso da ABEM Análise de livros didáticos de música para o ensino Fundamental I – A implantação da Lei 11.769/08 (BRASIL, 2008a), que institui a música como conteúdo obrigatório da disciplina de Artes, exige a busca de uma solução para o problema que se apresentou: o p 2013
Maristela de Oliveira Mosca	Comunicação oral – Congresso da ABEM Enquanto o professor de música não chega: vivências pedagógico-musicais significativas na Educação Infantil – O presente artigo busca apresentar um projeto de pesquisa em andamento sobre a formação do professor unidocente em Música. Em nossa narrativa, onde a pesquisadora se implica como particip 2013
Rosa Maria Ribeiro	Dissertação de Mestrado – UFMG PPGMUS Música na educação infantil: um mapeamento das práticas pedagógico-musicais na rede municipal de ensino de Belo Horizonte – Na observância da lei de inclusão da música na educação básica do nosso país e com a consequente necessidade de se construir propostas de educação musical adequadas à realidade brasileira 2012
Elaine Cristina Raimundo	Dissertação de Mestrado – UNESP PPG-Música Políticas públicas para o ensino da música: análise dos programas oferecidos pela Secretaria de Ensino de São Paulo (1965-2010) – A presente pesquisa tem por objetivo analisar as orientações curriculares, os materiais de apoio e os cursos de formação contínua oferecidos aos professores de Educação Infantil e Ensino 2011
Wasti Silvério Ciszevski Henriques	Dissertação de Mestrado – UNESP PPG-Música A educação musical em cursos de pedagogia do Estado de São Paulo – Esta pesquisa buscou conhecer a situação atual da Educação Musical em cursos de Pedagogia do Estado de São Paulo, a fim de identificar suas propostas de ensino desse conteúdo, bem como se 2011
Cristina Mie Ito Cereser	Tese de Doutorado – UFRGS PPGMUS As crenças de autoeficácia dos professores de música – O presente trabalho teve como objetivo investigar as crenças de autoeficácia dos professores de música para atuar na educação básica em relação a variáveis demográficas e de contexto. O r 2011
Mara Pinheiro Menezes	Tese de Doutorado – UFBA PPGMUS Avaliação em Música: um estudo sobre o relato das práticas avaliativas de uma amostra de professores de música em quatro contextos de ensino em Salvador - Bahia – A presente pesquisa investigou as práticas avaliativas de uma amostra de 35 professores de música da cidade de Salvador que atuam em escolas das redes pública e privada de ensino regular, 2010
Zuraida Abud Bastião	Tese de Doutorado – UFBA PPGMUS A abordagem AME – Apreciação Musical Expressiva – como elemento de mediação entre teoria e prática na formação de professores de música – Esta pesquisa investiga a influência de uma proposta de orientação docente no desenvolvimento de articulações entre teoria e prática durante o estágio de uma estudante do curso de Licenci 2009
Liara Roseli Krobot	Dissertação de Mestrado – UNIRIO PPGM A inclusão da modalidade música no curso de pedagogia - habilitação educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental: o caso do curso de pedagogia em Jaraguá do Sul - SC – Esta dissertação apresenta uma pesquisa realizada sobre a inclusão da modalidade Música nos Cursos de Pedagogia – Habilitação Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental (EI 2006
Cristina Mie Ito Cereser	Dissertação de Mestrado – UFRGS PPGMUS A formação de professores de música sob a ótica dos alunos de licenciatura – O presente trabalho teve como objetivo investigar, sob a ótica dos alunos de licenciatura em música, a adequação de sua formação em relação às demandas pedagógico-musicais da atuação do p 2003
Daniela Dotto Machado	Dissertação de Mestrado – UFRGS PPGMUS Competências docentes para a prática pedagógico-musical no ensino fundamental e médio: visão dos professores de música – Esta pesquisa teve como objetivo investigar as competências docentes que, na visão dos professores de música atuantes no ensino fundamental e médio, são necessárias para o exercício da pr 2003

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