Resumo

A presença da música na Educação Básica tem sido tema de discussão na área de Educação Musical e envolve temáticas relacionadas às politicas educacionais, às concepções de ensino de música, às práticas pedagógico-musicais, às funções da música na escola, às políticas e ações formativas. Dentre elas, a formação de professores tem se mostrado temática atual no contexto político e educativo. Nesse sentido, este artigo apresenta recorte de pesquisa de mestrado em andamento que tem como objetivo investigar a formação e a atuação de professores que trabalham com Música na Educação Infantil em Brasília. As pesquisas acadêmicas na área indicam diferentes situações, sendo possível perceber três linhas de debate: 1) Capacitação musical da pedagoga, 2) Atuação do professor de música; e 3) Trabalho colaborativo entre pedagogas e professores de música. Utilizando questionários e entrevistas como instrumentos de coletas de dados, realizou-se um estudo quali-quantitativo. De maneira geral pedagogos(as) e professores de música reconhecem a importância do trabalho musical na educação da primeira infância. Contudo, ainda não há um consenso sobre o papel de cada um nessa tarefa As pesquisas na área revelam a diversidade de concepções e práticas que permeiam essa etapa educacional, e apontam a relevância do trabalho colaborativo entre esses dois profissionais. Segundo os resultados parciais desta pesquisa, professores de música, pedagogos(as), músicos e estudantes de música atuam na Educação Infantil. Espera-se, com esta pesquisa, desenvolver um trabalho mais integrado entre a Licenciatura e a Pedagogia.

The presence of music in the Primary Education has been a topic of discussion in the field of music education and involves issues related to educational policies, the conceptions of music education, musical-pedagogical practices, the functions of music in school policies and training actions. Among them, the teacher training has been shown to current issues in the political and educational. Accordingly, this article presents research outline masters in progress that aims to investigate the formation and action of teachers who work with Music in Early Childhood Education in Brasília. The academic researches in the area indicate different situations, and you can see three lines of discussion: 1) Capacity musical pedagogue, 2) Performance of the music teacher, and 3) Collaborative work between educators and music teachers. Using questionnaires and interviews as tools for data collection, there was a qualitative and quantitative study. In general teachers and music teachers recognize the importance of the musical work in early childhood education. However , there is still no consensus on the role of each in doing Research in the area reveal the diversity of concepts and practices that permeate this step educational and highlighting the importance of collaborative work between these two professionals. According to the preliminary results of this research, music teachers, pedagogues, musicians and music students work in Early Childhood Education. It is hoped this research to develop a more integrated between the Bachelor and Pedagogy.