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Referências acadêmicas e técnicas da área de Música no Brasil, indexadas e organizadas para estudo e pesquisa. Ler mais ▶

Essa ferramenta é o carro-chefe do Amplificar! Aqui estão reunidas referências da área de Música publicadas no Brasil, organizadas em categorias de fácil navegação. São indexadas referências acadêmicas de acesso aberto, como periódicos, livros, dissertações, teses e anais de evento, que tenham sido disponibilizadas na internet. Reunidas aqui, você descobre novos periódicos e Programas de Pós-Graduação, lê os resumos e tem acesso a referências em suas fontes originais, garantindo a legitimidade do arquivo. Assinantes do Amplificar Mais têm acesso às informações de um conjunto maior de referências, onde se incluem também referências de acesso aberto que tenham saído do ar e livros técnicos. Veja estatísticas detalhadas do conteúdo indexado no Amplificar, por categoria e ano.

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O que você encontra neste catálogo?

Metadados de referências acadêmicas da área de Música publicadas no Brasil, de acesso aberto, que tenham sido disponibilizadas na internet, de fontes que publiquem em português, incluindo:

itens de periódicos (artigos, ensaios, entrevistas, resenhas, partituras, gravações, etc.)
livros acadêmicos,
Dissertações de Mestrado e Teses de Doutorado; e
itens de anais de evento (comunicações orais, pôsteres, conferências, mesas-redondas, etc.).

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título;
autoria;
ano;
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resumos (em todos os idiomas disponíveis na publicação);
palavras-chave em português;
idioma da publicação;
tipo de referência; e
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O que você não encontra neste catálogo?

Não constam nessa ferramenta referências nestas condições:

fontes que publiquem apenas em idiomas estrangeiros, mesmo que sejam brasileiras
Dissertações de Mestrado e Teses de Doutorado defendidas em Programas de Pós-Graduação de outras áreas, mesmo que tenham enfocado a música como objeto de pesquisa

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Referências

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Adriana Akemi Kikuchi Calzavara, Paula Mariza Zedu Alliprandini 2	Artigo em periódico – Música Hodie Autorregulação e autoeficácia na construção da performance ao piano – Embasado na Teoria Social Cognitiva, este trabalho objetivou mensurar a autorregulação e a autoeficácia de estudantes pianistas da graduação e pós-graduação stricto sensu, na ati 2022
Susan Emanuelle Volkmann	Dissertação de Mestrado – UFPR PPGMúsica A modelação sob a perspectiva da teoria social cognitiva: a aquisição de crenças de autoeficácia no ensino de violino em um grupo de jovens – A presente pesquisa teve como tema central o estudo da aprendizagem do violino por meio de um programa de modelação para a performance de violino. A modelação é uma proposta que 2017
Camila Betina Röpke	Dissertação de Mestrado – UFRGS PPGMUS O perfil do professor de música que atua na educação infantil e suas crenças de autoeficácia – Esta dissertação é um recorte de uma pesquisa desenvolvida pelo grupo FAPROM. A amostra analisada aqui é formada por professores que se identificam com a educação infantil. O ensino da mú 2017
Gina Samoa Neves	Dissertação de Mestrado – UFRGS PPGMUS O perfil e as crenças de autoeficácia de professores de música dos anos finais do ensino fundamental – O objetivo geral desta pesquisa foi investigar o perfil e as crenças de autoeficácia dos professores de música que atuam nos anos finais do ensino fundamental. O referencial teórico baseo 2017
Tiago Hoerlle	Dissertação de Mestrado – UnB PPGMUS A autoeficácia na regência coral: o papel do regente como mediador dos processos cognitivos e performáticos de um coro – Esta pesquisa busca examinar, por meio da fundamentação na Teoria Social Cognitiva e Autoeficácia de Albert Bandura, as contribuições que tais construtos podem proporcionar ao aprimoramen 2017
Camila Betina Röpke	Comunicação oral – SIMCAM Crenças de autoeficácia dos professores de música que atuam na educação infantil: Uma pesquisa em andamento – Esse artigo apresenta um recorte de uma pesquisa em andamento que visa investigar o perfil e as crenças de autoeficácia dos professores de música que atuam na educação básica do Brasil. P 2016
Aline Seligson Werner	Comunicação oral – SIMCAM Professores dos anos iniciais e suas crenças de autoeficácia – Este trabalho reporta a uma pesquisa de mestrado em andamento ao qual, foca nas crenças de autoeficácia dos professores, que ensinam música nos anos iniciais do ensino fundamental. Este e 2016
Gina Samoa Neves	Comunicação oral – SIMCAM O perfil e as crenças de autoeficácia dos professores de música que atuam nos anos finais do ensino fundamental – Esse artigo trata de uma pesquisa de mestrado em andamento que tem como objetivo geral investigar as possíveis relações existentes entre o perfil dos professores de música que atuam nos a 2016
Ana Cristina G. dos S. Tourinho, Roberta Gurgel Azzi 2	Comunicação oral – SIMCAM Crenças de autoeficácia de violonistas para atuação profissional – Este artigo trata de um recorte de uma pesquisa que incluiu a atuação violonistas solistas, músicos que trabalham com outros músicos e como professores, realizada com violonistas graduado 2016
Igor Mendes Krüger, Veridiana de Lima Gomes Krüger 2	Comunicação oral – SIMCAM Modelo de sistemas para a criatividade e teoria social cognitiva: Uma relação complexa de complementaridade – Este trabalho é um recorte de uma pesquisa que está sendo realizada com o objetivo de compreender os processos criativos e motivacionais que ocorrem em aulas de composição musical, nas un 2016
Flávio Denis Dias Veloso, Rosane Cardoso de Araújo 2	Pôster – SIMCAM Processos autorregulatórios na prática instrumental: Contribuições da Teoria Social Cognitiva para a formação do percussionista sinfônico – O foco deste trabalho é a aprendizagem autorregulada na prática instrumental de percussionistas, sob a perspectiva da Teoria Social Cognitiva (TSC) desenvolvida por Albert Bandura. A auto 2016
Susan Emanuelle Volkmann	Pôster – SIMCAM A elaboração de um programa de modelação de domínio para a aprendizagem de habilidades performáticas no violino – Este texto relata uma pesquisa de mestrado em andamento cujo objetivo geral é a elaboração e testagem de um programa de modelação de domínio voltado ao ensino da performance no violino. A 2016
Dayane Battisti	Dissertação de Mestrado – UFPR PPGMúsica Um estudo sobre as crenças de autoeficácia no ensino coletivo de violão – O ensino coletivo de instrumentos musicais apresenta vantagens como a democratização do acesso, a interação entre os alunos, o ambiente lúdico, a cooperação, a motivação, entre outros. Pa 2016
Dayane Battisti, Rosane Cardoso de Araújo 2	Pôster – Congresso da ABEM Elaboração e validação de um questionário sobre as crenças de autoeficácia de alunos de violão em um contexto de ensino coletivo – Este pôster descreve o processo de elaboração e validação de um questionário sobre as crenças de autoeficácia de alunos de violão em um contexto de ensino coletivo. Este questionário é o 2015
Cristina Tourinho, Roberta Gurgel Azzi 2	Comunicação oral – SIMCAM Ensino de Violão para alunos não violonistas na Graduação em Música da Escola de Música da UFBA: estratégias para desenvolver o aprendizado – Estudantes de cursos de música frequentemente são compelidos a aprender um segundo instrumento durante a graduação. Muitos cursos não estão aparelhados para oferecer a diversidade de opçõ 2014
Lílian Sobreira Gonçalves	Dissertação de Mestrado – UFPR PPGMúsica Um estudo sobre crenças de autoeficácia de alunos de Percepção Musical – A disciplina de Percepção Musical é considerada fundamental pela grande maioria dos educadores musicais tanto pelo suporte significativo para a carreira do músico como pela participação d 2013
Cristina Tourinho	Comunicação oral – Congresso da ABEM Violonistas, mercado de trabalho e a Teoria da Autoeficácia – Relacionar os graduandos e graduados em Violão das Universidades Brasileiras, o mercado de trabalho e a Teoria da Autoeficácia de Albert Bandura (1977) é o objetivo desta etapa de uma pes 2013
Marcelo Brazil	Pôster – SEMPEM O material didático em aulas coletivas de violão como fonte de motivação e de crença de autoeficácia 2013

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