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Referências acadêmicas e técnicas da área de Música no Brasil, indexadas e organizadas para estudo e pesquisa. Ler mais ▶

Essa ferramenta é o carro-chefe do Amplificar! Aqui estão reunidas referências da área de Música publicadas no Brasil, organizadas em categorias de fácil navegação. São indexadas referências acadêmicas de acesso aberto, como periódicos, livros, dissertações, teses e anais de evento, que tenham sido disponibilizadas na internet. Reunidas aqui, você descobre novos periódicos e Programas de Pós-Graduação, lê os resumos e tem acesso a referências em suas fontes originais, garantindo a legitimidade do arquivo. Assinantes do Amplificar Mais têm acesso às informações de um conjunto maior de referências, onde se incluem também referências de acesso aberto que tenham saído do ar e livros técnicos. Veja estatísticas detalhadas do conteúdo indexado no Amplificar, por categoria e ano.

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O que você encontra neste catálogo?

Metadados de referências acadêmicas da área de Música publicadas no Brasil, de acesso aberto, que tenham sido disponibilizadas na internet, de fontes que publiquem em português, incluindo:

itens de periódicos (artigos, ensaios, entrevistas, resenhas, partituras, gravações, etc.)
livros acadêmicos,
Dissertações de Mestrado e Teses de Doutorado; e
itens de anais de evento (comunicações orais, pôsteres, conferências, mesas-redondas, etc.).

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Os metadados presentes no Amplificar são:

título;
autoria;
ano;
fonte;
resumos (em todos os idiomas disponíveis na publicação);
palavras-chave em português;
idioma da publicação;
tipo de referência; e
link para última fonte oficial disponível online.

O que você não encontra neste catálogo?

Não constam nessa ferramenta referências nestas condições:

fontes que publiquem apenas em idiomas estrangeiros, mesmo que sejam brasileiras
Dissertações de Mestrado e Teses de Doutorado defendidas em Programas de Pós-Graduação de outras áreas, mesmo que tenham enfocado a música como objeto de pesquisa

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Referências

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Nair Pires	Artigo em periódico – Revista da ABEM Aprender a ensinar no estágio supervisionado: a profissionalidade docente como referência – Este ensaio tem como foco discutir a formação de professores de música, com foco na aprendizagem da docência no estágio supervisionado. Tomando como ponto de partida a ideia de formar par 2023
Edson Antônio de Freitas Figueiredo	Artigo em periódico – OPUS Professores de instrumento musical e suas estratégias para lidar com a motivação do aluno: um estudo guiado pela Teoria da Integração Organísmica – Os professores de instrumento musical, mesmo aqueles que nunca estudaram as teorias motivacionais, desenvolvem e adotam suas próprias estratégias para lidar com a motivação dos alunos. No 2023
Anna Adamyan	Artigo em periódico – Revista Vórtex Sight-reading as an important factor in the professional growth of future music teacher – The aim of the following study is to highlight the significance of the development of sight-reading skills both in the higher stages of music education implemented in the university, 2020
Bernardo Grings	Tese de Doutorado – UFRGS PPGMUS Crenças de autoeficácia de regentes em grupos musicais escolares – O objetivo geral desta tese foi investigar as Crenças de Autoeficácia de regentes de grupos musicais em escolas de educação básica. As atividades de grupos musicais são bastante desenvolv 2020
Cristina Mie Ito Cereser, Ana Francisca Schneider Grings, Camila Betina Röpke, Liane Hentschke 4	Comunicação oral – Congresso da ABEM Perfil dos Professores de Música que atuam na Educação Básica no Brasil – Esta comunicação é um recorte da pesquisa intitulada “Mapeamento dos professores que trabalham com ensino de música nas escolas de educação básica: um survey sobre formação, atua 2017
Priscilla Harumi Shiozawa	Dissertação de Mestrado – UFG PPG-Música A construção da docência do professor de música: o estágio supervisionado no curso de Música - Licenciatura da Universidade Federal de Goiás (2009-2016) – O presente trabalho se propõe a analisar as contribuições do Estágio Supervisionado na formação do professor de música. Como o componente curricular do estágio leva o discente a vivenciar 2017
Camila Betina Röpke	Dissertação de Mestrado – UFRGS PPGMUS O perfil do professor de música que atua na educação infantil e suas crenças de autoeficácia – Esta dissertação é um recorte de uma pesquisa desenvolvida pelo grupo FAPROM. A amostra analisada aqui é formada por professores que se identificam com a educação infantil. O ensino da mú 2017
Gina Samoa Neves	Dissertação de Mestrado – UFRGS PPGMUS O perfil e as crenças de autoeficácia de professores de música dos anos finais do ensino fundamental – O objetivo geral desta pesquisa foi investigar o perfil e as crenças de autoeficácia dos professores de música que atuam nos anos finais do ensino fundamental. O referencial teórico baseo 2017
Robson Ribeiro	Comunicação oral – Congresso da ABEM Análise do percurso formativo de um professor de música – Discutimos neste texto as múltiplas influências que incidem sobre a formação do professor de música. Para tanto, descrevemos o percurso formativo de um professor de música do ensino médio 2017
Gina Samoa Neves	Comunicação oral – SIMCAM O perfil e as crenças de autoeficácia dos professores de música que atuam nos anos finais do ensino fundamental – Esse artigo trata de uma pesquisa de mestrado em andamento que tem como objetivo geral investigar as possíveis relações existentes entre o perfil dos professores de música que atuam nos a 2016
José Magnaldo de Moura Araújo	Dissertação de Mestrado – UFRN PPGMUS Saberes docentes na prática do professor de música do Projeto SESC Cidadão – Este trabalho apresenta, discute e analisa como se constituem e de que forma se articulam os saberes docentes de um professor de música atuante no projeto social SESC Cidadão. Para alcanç 2016
Ibsen Perucci de Sena	Dissertação de Mestrado – UnB PPGMUS A organização do conteúdo de música no componente curricular Arte: dois estudos de caso com professores da rede pública de Educação Básica do DF – A presente pesquisa tem como tema a organização do conteúdo de música no componente curricular Arte nas escolas da rede pública de Educação Básica do Distrito Federal – DF. Nessa direção, 2016
Carla Pereira Santos	Comunicação oral – Congresso da ABEM Desafios e perspectivas para a formação do licenciando através do estágio supervisionado em música – Esta comunicação tem como tema a formação inicial do professor de música através do estágio supervisionado. O trabalho foi realizado a partir de uma pesquisa bibliográfica na área de educ 2015
Leonice Maria Bentes Nina, Lia Braga Vieira 2	Pôster – Congresso da ANPPOM Bandas de música e a formação do professor de música em Santarém - Pará: um estudo de caso – Trata-se de projeto de pesquisa em andamento na subárea “Educação Musical”, situado no eixo “Produção de conhecimento na área de música: aspectos conceituais e/ou metodológicos”. Tem como 2014
Antonio Chagas Neto	Dissertação de Mestrado – UFBA PPGMUS Tornar-se professor particular de violino: uma pesquisa biográfica – Este estudo tenta compreender como cinco violinistas profissionais se tornaram professores particulares de violino, ao apresentar fatos de sua história de vida que influenciaram nessa esc 2014
Gerardo Silveira Viana Júnior, Gabriel Petter da Penha, Leonardo Lopes Lourenço do Rio, Rodolfo Ricardo de Carvalho Lira, Murilo Humberto Cavalcante Silva 5	Comunicação oral – CIEMS A representação social do professor de música no filme "A voz do Coração" (Les Choristes): Subsídios para o uso de obras cinematográficas no ensino de música – O presente artigo tem como objeto de análise o filme francês Les Choristes (A voz do Coração), tendo em vista a construção da representação social do professor de música no cinema, eviden 2013
Liège Pinheiro dos Reis	Dissertação de Mestrado – UnB PPGMUS A inserção da música no Programa de Avaliação Seriada da Universidade de Brasília (PAS/UnB) e sua repercussão em escolas do ensino médio no Distrito Federal – A presente pesquisa teve o objetivo de investigar como a música no Programa de Avaliação Seriada da Universidade de Brasília (PAS/UnB) tem repercutido em escolas do Ensino Médio de Brasíl 2011

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