Resumo

Esta comunicação tem como tema a formação inicial do professor de música através do estágio supervisionado. O trabalho foi realizado a partir de uma pesquisa bibliográfica na área de educação e educação musical, com o objetivo de destacar os principais desafios, bem como discutir as atuais perspectivas que têm embasado o processo de formação do professor de música na construção de seu saber-fazer docente. A concepção de professor crítico-reflexivo proposta por Pimenta e Anastasiou (2002) e Pimenta e Lima (2005/2006; 2012) foi tomada como base para as discussões do estudo, que apontou para novos caminhos e ações para a formação inicial do professor, prevendo uma relação encadeada entre prática-teoria e prática.