Resumo

Discutimos neste texto as múltiplas influências que incidem sobre a formação do professor de música. Para tanto, descrevemos o percurso formativo de um professor de música do ensino médio integrado. Esta discussão faz parte de um estudo mais amplo, uma pesquisa de mestrado em andamento, cujo objetivo é investigar as concepções e práticas curriculares de três professores de música que atuam no ensino médio integrado de um Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IF), mas somente um destes professores aparece aqui. Os dados apresentados foram coletados através de entrevistas semiestruturadas presenciais e por e-mail. A análise dos dados revelou uma ampla diversidade de influências na trajetória da formação do professorem destaque, evidenciando um afastamento de suas concepções e práticas curriculares em relação às disposições do habitus conservatorial. De maneira geral, esse afastamento pode ser creditado à reflexão do professor sobre sua própria prática.