Resumo

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa concluída, que analisou os conhecimentos musicais dispostos em dois documentos curriculares do Distrito Federal: o Currículo em Movimento da Educação Infantil e o currículo do curso de Pedagogia da Universidade de Brasília. O estudo objetivou analisar e relacionar os conhecimentos prescritos, visando identificar possíveis relações entre os dois documentos. Considera-se a importância da formação musical oferecida aos pedagogos para que suas práticas pedagógicas com música sejam efetivas e consistentes, uma vez que estes profissionais são responsáveis por todos os componentes curriculares da Educação Infantil e Anos Iniciais, incluindo a música. Os resultados revelaram que existem potenciais relações entre os dois currículos, relacionadas às experiências sonoro-musicais. São oferecidas condições pedagógicas, teóricas e experenciais pelo currículo do curso para os licenciandos em Pedagogia, entretanto, o caráter optativo das disciplinas é um fator complicador.

A curriculum in mouvement: the music in formation of pedagogues and in childhood education of Federal District

This article presents the results of a concluded research, that analized the musical knowledge prescribed in two curricular documents of Brazilian Federal District: The Curriculum in Mouvement and the curriculum of Pedagogy course of Brasília University. The study aimed to analyze and to establish relations between the knowledges presented in the documents, considering the importance of this musical knowledge to pedagogues practices, since the pedagogue is responsible for all subjects at the childhood education and primary school, including music. The study revealed potential relations between the two curricular documents, related to experience sound music. Pedagogical, theoretical and experimental conditions are offered by the course curriculum for undergraduates in Pedagogy, although, the optative status of music subjects in the pedagogues training can be a complicating factor.

Un currículum en movimiento: la música en la formación de pedagogos y en la educación infantil en el Distrito Federal

Este artículo presenta el resultado de una investigación, que analizó los conocimientos musicales en dos documentos curriculares del Distrito Federal: el Currículo em Movimento de la educación infantil y el currículo de la carrera de Pedagogía de la Universidade de Brasília. El estudio tuvo el objetivo de analizar y relacionar los conocimientos prescritos, para identificar las posibles relaciones entre los dos documentos. Se considera la importancia de la formación musical ofrecida a los pedagogos para que sus prácticas pedagógicas con la música sean efectivas y consistentes, una vez que estos profesionales son los responsables por todos los componentes curriculares de la educación infantil y de los años iniciales, incluyendo la música. Los resultados mostraron que existen relaciones potenciales entre los dos currículos en cuanto a las experiencias sonoras y musicales. Las condiciones pedagógicas, teóricas y vivenciales, las ofrece el currículo de la carrera para estudiantes de Pedagogía, sin embargo, el carácter optativo de las asignaturas es un factor de complicación.