Resumo

Este artigo é o resultado de uma pesquisa de iniciação científica do Curso de Música da Universidade Federal do Amazonas no ano de 2014/2015. O artigo apresenta os princípios do Método Suzuki, os aspectos necessários para o processo de ensino e aprendizagem no violino de uma criança deficiente visual, destacando a importância de conhecer o aluno e o grau da acuidade visual para fazer a preparação do professor, a estimulação sensorial, preparação do ambiente e um bom planejamento pedagógico. A pesquisa foi realizada com uma criança deficiente visual de 10 anos, a qual chamaremos de MF para manter a sua identidade. Antes de iniciar as aulas foi necessário conhecer o aluno, com suas limitações e possibilidades. Com a aplicação do Método Suzuki nas aulas, o aluno conseguiu ter um bom êxito no aprendizado do instrumento, conhecendo cada parte do instrumento, o manuseio do arco e aprendeu a tocar algumas melodias através da repetição e da escuta.

Methodological principals of the violin teaching for visual impairment children: A Suzuki's method approach

This article is the result of a scientific initiation research of Music Course from Universidade Federal of Amazonas in the year 2014/2015. The article presents the principles of the Suzuki method, the elements necessary for the process of teaching and learning the violin of a visually impaired child, highlighting the importance of knowing the student and the degree of visual acuity to teacher preparation, sensory stimulation, environment preparation and a good educational planning. The survey was conducted with a visually impaired child of 10 years old, which will be called MF to maintain his identity. Before starting classes it was necessary to know the student with his limitations and possibilities. With the implementation of the Suzuki Method in class, the student could have a good success in the instrument learning, knowing each of the instrument, handling the bow and learned to play some tunes through repetition and listening.