Resumo

Os Cursos de Licenciatura em Música no Brasil estão constantemente desafiados pela necessidade de melhorar a formação dos professores de música para que possam lidar com a complexa realidade da escola pública. Em muitos casos, o conhecimento transmitido ao longo do curso não está em sintonia com aquilo que seria necessário aprender. O objetivo deste artigo é discutir as contribuições do PIBID nessa formação fundamentando-se nas discussões de Nóvoa (2009) e Pimenta e Lima (2004). Através de um questionário foram coletadas 44 respostas. Os resultados apontam o impacto profundo do programa na vida das pessoas que por ele passaram no que diz respeito à construção de sua prática pedagógica, consciência da realidade sociocultural da escola pública, troca e produção de conhecimento, articulação entre teoria e prática.