Resumo

Esse artigo tem o objetivo de apontar os conceitos e ideias que embasaram a prática pedagógica e caminhos percorridos no processo de construção politico-epistemológica do projeto. No debate acerca de escola como espaço de produção de saberes e conhecimento, na diversidade cultural e humana que esse espaço abarca e nas proposições que o pensamento intercultural na sua inserção do currículo de Educação Musical na Educação Básica. Perpassa pelos caminhos epistemológicos que alicerçaram as ideias pedagógicas musicais da proposição do projeto que buscou visibilizar musicalidades de tradição cultural brasileira como veículo cultural na formação de indivíduos nas escolas do Sesc. As ideias postas aqui são um convite a retornarmos e pensarmos as possibilidades emancipatórias e urgentes que a Educação Musical pode vir a construir como ação educativa e também cultural nos espaços escolares.