Resumo

O presente artigo é parte de uma pesquisa qualitativa de caráter interdisciplinar realizada no Mestrado em Música (UDESC), com base na Psicologia da Música, Psicologia Cognitiva e da Psicologia Transpessoal. Propõe-se uma reflexão com respeito aos fatores que interferem no estado de fluxo do aluno de piano, em sua prática. Os dados foram obtidos durante o estágio docente da autora. Resultados demonstram a necessidade de desconstruir padrões tradicionais de ensino do piano e repensar condutas.

Flow and Counterflow in Piano Teaching and Learning: a Necessary Debate

This article is part of a qualitative research of interdisciplinary character in the Masters in Music (UDESC), based on the Psychology of Music, Cognitive Psychology and Transpersonal Psychology. It is proposed a reflection with respect to the factors that interfere in the flow of the piano student, in his practice. The data were obtained during the teaching stage of the author. Results demonstrate the need to deconstruct traditional patterns of piano teaching and rethink conducts.