Resumo

Este trabalho apresenta uma pesquisa de mestrado em andamento. A pesquisa tem como objetivo principal investigar como as crianças se apropriam, transmitem e reinventam as brincadeiras cantadas e os jogos musicais numa oficina de música. O referencial teórico e metodológico está sendo construído a partir dos estudos de Kathryn Marsh (2008; 2013) que investigou os jogos de mãos realizados pelas crianças nos pátios escolares em diversos contextos sociais e étnicos. Ao investigar os jogos de mãos nestes contextos, a autora identificou o caráter colaborativo entre as crianças e, assim, sugere que as características dos jogos de mãos realizados nos contextos informais podem ser incorporadas no ambiente de sala de aula para aprendizagem musical. A investigação segue uma abordagem qualitativa tendo como fontes de coletas dos dados: 1) a observação participante; 2) um caderno de anotações das crianças; 3) entrevistas de grupo focal. A pesquisa ainda está acontecendo, os dados foram organizados e estão sendo analisados. Neste trabalho, apresentamos alguns dados coletados nas observações participantes, destacando o que as crianças fazem e falam diante de algumas propostas realizadas nas aulas. Focalizaremos os espaços que as crianças tiveram para se apropriar, transmitir e reinventar as brincadeiras e os jogos musicais. Diante dessa primeira etapa de análises, observamos que a aprendizagem fica mais interessante e significativa quando as crianças participam do processo com sua contribuição pessoal interagindo no processo com seus pares construindo juntos como querem realizar uma brincadeira cantada ou um jogo musical no espaço de sala de aula. Assim, acredita-se que os resultados deste estudo possam contribuir com práticas e metodologias que valorizem a autonomia das crianças, sua capacidade de agência, de elaborar suas próprias ideias de música reconhecendo suas perspectivas sobre os próprios processos de aprendizagem musical.

Singing and Musical Games in a Music Workshop with Children

This study is a Master’s thesis in progress. The main aim of this research is to investigate how children appropriate, transmit and reinvent singing and musical games in a Music Workshop. The theoretical and methodological referential has been constructed from Katrhyn Marsh (2008; 2013) studies, Who investigated the collaborative learning processes through hand games performed by children from different social and ethnical contexts in school yards. When investigating these hand games in different contexts, there searcher identified the collaborative feature between children and so suggests that teachers may incorporate the hand games technical features performed in informal contexts in to classroom for musical learning. The study follows a qualitative approach and data are collected from 1) participant observation; 2) a children notebook; 3) focus group interviews. The research is still in progress and we have organized and analyzed collected data until the present moment. For this study, we present some data related to participant observations, high lighting what children do and say when facing some approaches performed in classes. We are going to focus the research on the places children had to appropriate, transmit and reinvent the musical games. From this first analysis step, we observed that the learning process is more interesting and significant when children participate on the process with their personal contribution, interacting with their pairs and constructing how they want to perform a singing or musical game in classroom together. Thus, we believe that the results obtained in this study may contribute to methodologies and practices that Will enrich children autonomy, their agency capacity of creating their own musical ideas and yet recognizing perspectives about their musical learning process.