Resumo

O artigo tem o objetivo de problematizar o conteúdo de uma das atividades realizadas na construção de biografias músico-educativas desenvolvidas por licenciandos em música a partir das relações percebidas entre suas histórias de vida e seus processos formativos na graduação. Como parte dos resultados de uma pesquisa de doutorado que teve o objetivo de compreender as maneiras por meio das quais as biografias músico-educativas desses acadêmicos produziriam sentidos para tais processos formativos, este recorte evidencia que experiências acadêmicas, incluindo as relações entre professores e alunos, enfoque deste artigo, são significadas a partir de memórias de aprendizagem musical em diferentes contextos. Nesse sentido, destacam-se as contribuições de abordagens (auto)biográficas para o desenvolvimento de novas metodologias no ensino superior capazes, talvez, de tornar conhecidas e discutir as implicações de diferentes trajetórias musicais, de professores e alunos, para os cursos de música refletindo-se, também, em desenhos curriculares mais flexíveis às subjetividades, representações e significações de seus acadêmicos.

Musical-educational biographies of undergraduate students in music: life stories and their training processes in graduation course

The article has the aim to problematize the content of one of the activities in the construction of musical-educational biographies developed by undergraduate students in music from their relations perceived between their life stories and their training process in graduation. As part of the result of a doctoral research that had the aim to understand the ways through which the academics musical-educational biographies produce sense for those training process, this clippings highlight that academic experience, including the relations between professors and students, focus of this article, acquires a sense from memories of musical learning at different contexts. For that matter, stands out the contributions of (auto)biographies approaches for the development of new methodologies at university able, maybe, of becoming known and discuss the implications of differents musical path, from professors and students, to the Music course reflecting, also, in curricular designs more flexible to the subjectivities, representations and meanings of its students.

Biografías músico-educativas de licencias en música: historias de vida y sus procesos de formación en la graduación

El artículo tiene como objetivo problematizar el contenido de una de las actividades que se llevan a cabo en la construcción de biografías músico-educativas desarrolladas por graduandos de licenciatura en música desde las relaciones percibidas entre sus historias de vida y sus procesos formativos en el grado. Forma parte de los resultados de una investigación doctoral que tuvo el objetivo de comprender las formas en que las biografías músico-educativas de estos académicos producirían significados para los procesos formativos, este trozo evidencia que las experiencias académicas, incluso las relaciones entre profesores y alumnos, enfoque de este artículo, son resultantes de las memorias del aprendizaje musical en distintos contextos. En este sentido, se destacan los aportes de los abordajes (auto)biográficos al desarrollo de nuevas metodologías en la enseñanza superior capaces, quizás, de dar a conocer y discutir las implicaciones de distintas trayectorias musicales, de profesores y alumnos, para cursos de música, también reflejadas en estructuras curriculares más flexibles a las subjetividades, representaciones y significados de sus académicos.