Resumo

Este artigo pretende fazer um diálogo a respeito do conceito da autorregulação da aprendizagem à luz da Teoria Social Cognitiva aplicada ao processo de aprendizagem do violonista. Pretende-se fazer um contraponto com a aprendizagem cooperativa, traçando um caminho pelo qual existe uma confluência entre estes dois processos de aprendizagem. A partir das ideias desenvolvidas, o texto nos leva a refletir uma aprendizagem musical na qual tanto o professor, quanto o aluno tem responsabilidades no processo de construção da aprendizagem e ainda sugere um equilíbrio entre os momentos coletivos e individuais na aprendizagem do instrumento musical. A aprendizagem cooperativa se mostra como um caminho possível para aquisição de ferramentas autorregulatórias que são indispensável para a formação do instrumentista, visto que estes profissionais passam bastante tempo em um momento de estudo individual onde eles precisam auto gerenciar os seus processos de aprendizagem. Focado no processo de construção da aprendizagem musical, e mais especificamente, na formação do violonista, procura-se refletir a respeito de caminhos onde a formação do instrumentista seja mais do que desenvolvimento de habilidades técnicas. Um caminho onde impere a formação do indivíduo para as diversas demandas encontradas na profissão e na vida, levando em consideração os conhecimentos prévios do indivíduo, as suas motivações, ambições, a troca com os seus pares e o desenvolvimento da sua autonomia.

Self-regulation of learning and cooperative learning: A dialogue in formation of the guitarist

This paper aims at a dialogue about the concept of self-regulation of learning in light of Social Cognitive Theory applied to the learning process of the guitarist. In order to make a counterpoint with cooperative learning, tracing a path along which there is a confluence between these two learning processes. The ideas developed, the text leads us to reflect a musical learning in which both the teacher and the student has responsibilities in the construction of the learning process and also suggests a balance between collective and individual moments in learning a musical instrument. Cooperative learning is shown as a possible way to acquire self-regulatory tools that are indispensable for the formation of the performer, as these professionals spend enough time in a moment of self-study where they need to self-manage their learning processes. Focused on the construction process of musical learning, and more specifically, in the formation of the guitarist, seeks to reflect on ways that the formation of the instrumentalist is more than development of technical skills. A path where reigns the formation of the individual to the various demands encountered in the profession and in life, taking into account prior knowledge of the individual, their motivations, ambitions, the exchange with their peers and develop their autonomy.