Resumo

Este artigo tem como objetivo investigar a percepção de alunos do ensino médio sobre a satisfação de suas necessidades psicológicas básicas na aprendizagem musical, mediada por tecnologias digitais (Reeve 2006; Ryan e Deci 2017; Deci e Ryan 2000; (Deci e Flaste 1998). Segundo a Teoria da Autodeterminação, a motivação é influenciada por fatores intrapessoais e interpessoais, ou seja, são os fatores internos e externos que influenciam a motivação. Segundo Ryan e Deci (2017; 2000), ambientes nos quais os sujeitos tenham liberdade nas suas escolhas (apoio à autonomia) e as atividades estejam de acordo com as suas habilidades (percepção de competência), proporcionam um vínculo social (sentimento de pertencimento). Para alcançarmos os nossos objetivos, utilizamos o método da pesquisa-ação integral, na perspectiva de André Morin (2004). Os resultados indicaram que a motivação dos alunos nas aulas de artes/música não estava intrinsecamente motivada, mas sim, extrinsecamente, nos seus níveis mais autodeterminados.

Self-determination in music media by digital technologies in High School: an action research in a state school of Mossoró / RN

This article aims to investigate the perception of high school students about the satisfaction of their basic psychological needs in music learning, mediated by digital technologies (Reeve 2006; Ryan and Deci 2017; Deci and Ryan 2000; (Deci and Flaste 1998). According to the Self-Determination Theory, motivation is influenced by intrapersonal and interpersonal factors, that is, internal and external factors that influence motivation. According to Ryan and Deci (2017; 2000), environments in which subjects have freedom in their choices (support for autonomy) and the activities are in accordance with their abilities (perception of competence), they provide a social bond (feeling of belonging). by André Morin (2004). The results indicated that the students' motivation in the arts/music classes was not intrinsically motivated, but extrinsically, in their more self-determined levels.