Resumo

Este estudo tem como objetivo principal verificar a interligação da motivação nas atividades de aulas de instrumentos musicais coletivas, com crianças de 8 a 11 anos, e a Teoria do Fluxo de Csikszentmihalyi (1999). Desafios /habilidades, metas claras, concentração, feedback imediato e satisfação são componentes do fluxo. Estes elementos podem gerar alto nível de motivação nos alunos, mantendo-os motivados para desafios maiores e para desenvolver uma performance cada vez mais produtiva. Esta pesquisa está sendo desenvolvida por meio de um estudo de levantamento (survey) cujo instrumento de coleta de dados foi um questionário adaptado do estudo de Araújo e Andrade (2012) e testado por Campos (2015) de acordo com as especificidades da população participante da pesquisa. O questionário definitivo foi aplicado em 35 crianças, de 8 a 11 anos, em aulas de instrumento musical (violino, violoncelo, flauta doce, violão e percussão), em Curitiba e região metropolitana. Os dados analisados até o momento indicam um alto nível de motivação intrínseca para a aprendizagem musical dos participantes, enquanto que na relação com o professor, especialmente no item das atividades propostas (metas claras), este nível de motivação diminui.

A study of motivation of children in musical instruments lessons from the perspective of flow theory

This study aims to verify the interconnection of motivation activities in classes of collective musical instruments, children 8-11 years and Csikszentmihalyi Flow Theory (1999). Challenges/ skills, clear goals, concentration, immediate feedback and satisfaction are components of flow. These elements can generate high level of motivation in students, keeping them motivated to greater challenges and to develop an increasingly productive performance. This research is being developed through a survey study (survey) whose data collection instrument was a questionnaire adapted from the study of Araújo and Andrade (2012) and tested by Campos (2015) according to the specifics of the participant population search. The final questionnaire was applied to 35 children, 8-11 years of musical instrument lessons (violin, cello, flute, guitar and percussion), in Curitiba and metropolitan region. The data analyzed to date indicate a high level of intrinsic motivation for learning music of the participants, while the relationship with the teacher, especially in the item of proposed activities (clear goals), this level of motivation decreases.