Resumo

O texto, resultado das primeiras aproximações de um projeto de pesquisa em andamento, apresenta duas análises de livros didáticos: uma realizada por Jardim (2012) – dos primeiros livros didáticos adotados no Colégio Pedro II, e a outra realizada por Barbosa (2013) de coleções de livros didáticos para o Ensino Fundamental I. O intuito é ressaltar semelhanças e diferenças na seleção de conteúdos, procurando por permanências e mudanças em diferentes momentos da história. A partir desta primeira aproximação, levanta-se a hipótese de que há pouca variação na seleção curricular, indicando padrões de permanência nos currículos, ao passo que a mudança está geralmente associada aos métodos e técnicas de ensino.

Curriculum History Traits for Scholar Music Education from Textbooks Analysis – A Research Proposal

The text, a result of the first approaches of a research project in progress, presents two analyzes of textbooks: one held by Jardim (2012) – about the first textbooks adopted at the Pedro II School, and the other held by Barbosa (2013) of textbook collections for Elementary School. The aim is to highlight similarities and differences in the content selection, searching for continuities and changes in different moments of the history. From this first approach raises the hypothesis that there is little variation in curriculum selection, indicating permanence standards in curricula, while change is often associated with teaching methods and techniques.