Resumo

Este trabalho apresenta resultados parciais de uma análise de editais de concursos públicos para professores, com o objetivo de compreender como diferentes sistemas de ensino concebem a docência de música na educação básica. Foram tomados como dados empíricos 170 editais de concursos públicos para professores de artes, educação artística ou música, publicados por 153 municípios do estado do Rio Grande do Sul, entre agosto de 2008 e agosto de 2012. Após apresentar as categorias definidas para a análise, são focalizados dados referentes à escolaridade exigida nos concursos, às atribuições do cargo e aos conteúdos programáticos. Embora parciais, os resultados indicam que, ao menos no universo dos editais analisados, a docência de música na educação básica não tem sido tratada em suas especificidades. Mesmo após a promulgação da Lei nº 11.769/08, permanecem, nesses editais, a indefinição e a multiplicidade que têm caracterizado o ensino de arte na educação básica, como apontado na literatura. Por outro lado, os resultados contribuem para uma melhor compreensão do que se espera de um professor da educação básica, independentemente de sua formação e de sua área de atuação, o que poderá retroalimentar a preparação dos licenciados em música para esse espaço de atuação.