Resumo

O objetivo desta investigação foi formular ideias musicopedagógicas subsidiárias à eventual ampliação do método compositivo de Microcanções CDG, originalmente desenvolvido para o contexto de formação de professores, a fim de que ele se torne aplicável também na sala de aula da Escola Básica. Tais ideias passam pela capacidade docente de transferir suas próprias experiências de aprendiz. A metodologia incluiu Pesquisa Bibliográfica, Pesquisa Documental e Pesquisa-Ação com observação direta intensiva, conforme os objetivos específicos a serem alcançados em cada um de seus três capítulos. No primeiro, resgatou-se a literatura referente a processos compositivos de canções escolares, no Brasil, com ênfase no ensino das Microcanções CDG aplicado no PROLICENMUS; no segundo, formulou-se uma proposta de transposição da linguagem destinada aos adultos sobre o processo MC_CDG para uma linguagem infantil destinada à Escola Básica do Ensino Fundamental I; e, no terceiro, extraiuse, da experiência, aspectos pertinentes ao aprimoramento do desempenho profissional do professor da Escola Básica, na criação de Microcanções CDG em sua sala de aula. A pesquisa indagava pelos saberes necessários ao professor de Música, para que ele fosse capaz de se transformar, de alguém que esteve imerso no processo de composição da MC_CDG no PROLICENMUS como aluno, num formador dessa mesma proposta metodológica. A partir do levantamento e da análise dos dados obtidos durante essa experiência de compor com crianças, concluiu-se que tais saberes pertencem a três naturezas distintas e complementares: musical, tecnológica e pedagógica.

The objective of this research was to formulate musical and pedagogical ideas that are subsidiary to the possible extension of the Microcanções CDG Composition Method, originally developed for the teacher training context, so that it becomes applicable in the classroom of the Elementary School. Such ideas go through the teacher's ability to transfer their own learner experiences. The methodology included Bibliographic Research, Documentary Research and Research-Action with intensive direct observation, according to the specific objectives to be achieved in each of its three chapters. In the first one, the literature referring to compositional processes of school songs, in Brazil, with emphasis on the teaching of the Microcanção CDG applied in PROLICENMUS was brought back; In the second, a proposal was made for transposing the adults’ language about the MC_CDG process for a children's language for the Elementary School of Primary Education I; And in the third one, from the experience, aspects pertinent to the improvement of the professional performance of the teacher of the Elementary School were extracted from the creation of Microcanção CDG in his classroom. The research investigated the knowledge required by the music teacher, so that he could transform himself, from someone who was immersed in the composing process of MC_CDG in PROLICENMUS as a student, to a formator of this same methodological proposal. From the survey and analysis of the data obtained during this experience of composing with children, it was concluded that such knowledge belong to three distinct and complementary natures: musical, technological and pedagogical.