Resumo

Este artigo é resultado de uma pesquisa sobre o ensino de violino para uma criança com deficiência visual. A pesquisa foi realizada com um aluno do Projeto de Intervenção da prática de ensino em Estágio Supervisionado II do Curso de Música da UFAM. Para manter a identidade do aluno, vamos chamá-lo de M.F, que são as iniciais do seu nome, tem 10 anos. No entanto, com a aplicação das aulas, percebemos que o aluno tinha problemas psicomotores, como a falta de equilíbrio, postura inadequada, dificuldades para manusear o arco e sustentar o violino no corpo.  Assim, surgiu a necessidade de investigar sobre a importância da psicomotricidade para o ensino do violino para uma criança deficiente visual, tendo em vista que é necessário que a criança tenha os problemas psicomotores resolvidos antes de tocar um determinado instrumento. Desta forma, procuramos desenvolver atividades de musicalização que trabalhassem os aspectos psicomotores do aluno para melhorar sua prática no instrumento. Este trabalho aborda sobre a psicomotricidade e sua importância para o ensino de violino para crianças com deficiência visual, destacando os elementos básicos da psicomotricidade e sua relação com a deficiência visual e a música.