Resumo

O artigo enfoca o ensino de música regular na educação infantil considerando três eixos: experimentar, ouvir/escutar e expressar/comunicar. As reflexões são oriundas de dois instrumentos de coleta de dados: revisão bibliográfica e observação participante. O primeiro instrumento contemplou teóricos das áreas de educação, música e psicologia com o objetivo de analisar os aspectos psicoemocionaissociais que envolvem o desenvolvimento global da criança, bem como a música como um dos componentes da educação. O segundo, as reações da criança frente às propostas musicais desenvolvidas no ambiente escolar. Pondera que atendendo as especificidades de cada ciclo de vida, a educação formal acompanha as demandas e necessidades sociais e a educação infantil inserida neste contexto possui especificidades que apontam para um ensino de música também diferenciado. Conclui que dentro de uma concepção sistêmica, as atividades pedagógico-musicais devem privilegiar os aspectos ativo-intuitivos e sócio-afetivos.