Resumo

O presente artigo aborda as interfaces entre Musicoterapia, desenvolvimento musical e Musicalidade Comunicativa, com o objetivo de investigar o desenvolvimento musical de crianças com autismo e suas relações com ganhos terapêuticos em Musicoterapia Improvisacional Musicocentrada. Para isto, foi avaliado o desenvolvimento musical de 25 crianças com autismo por meio da Escala DEMUCA (FREIRE et al., 2019), no início e no final do tratamento de Musicoterapia, e verificadas possíveis correlações com ganhos terapêuticos mensurados por meio das escalas ATEC, CGAS e CGI (FREIRE, 2014). Os resultados mostraram maior nível de desenvolvimento musical após o tratamento e correlações positivas do desenvolvimento musical com melhoras, principalmente na linguagem/comunicação. Dentre as discussões levantadas, destacou-se a relevância da teoria da Musicalidade Comunicativa para se compreender as trocas musicais afetivas entre terapeuta e paciente que podem levar à expansão da comunicação e do desenvolvimento musical do paciente. Conclui-se que, por essa proximidade da Musicoterapia com a Musicalidade Comunicativa, é possível apontar conexões entre ganhos terapêuticos e desenvolvimento musical de crianças com autismo atendidas em Musicoterapia Improvisacional Musicocentrada.

Music-centered Improvisational Music Therapy and Children with Autism: Relations between Musical Development, Therapeutic Gains, and the Communicative Musicality Theory

This article addresses interfaces between Music Therapy, musical development, and Communicative Musicality, aiming to investigate the musical development of children with autism and their relationship with therapeutic gains in Music-centered Improvisational Music Therapy. For that, the musical development of 25 children with autism at the beginning and end of the Music Therapy treatment was evaluated through DEMUCA Scale (FREIRE et al., 2019), and was correlated with the therapeutic gains mensured through the scales ATEC, CGAS, and CGI (FREIRE, 2014). The results showed a higher level of musical development after treatment and positive correlations of musical development with improvements mainly in language/communication. Among the discussions raised, the relevance of the theory of Communicative Musicality was highlighted in order to understand the affective musical exchanges between therapist and patient that can lead to the expansion of communication and the musical development of the patient. We conclude that, due to the proximity of Music Therapy to Communicative Musicality, it is possible to point out connections between therapeutic gains and musical development of children with autism treated in Music-centered Improvisational Music Therapy.