Resumo

El presente trabajo, adscrito al campo de la evaluación educacional y del solfeo, es un estudio multicaso de carácter descriptivo e interpretativo en tres Instituciones de Educación Superior brasileñas, y busca responder a la pregunta ¿qué usos se hacen de los resultados de la evaluación del solfeo, después de recabadas las evidencias? Los datos fueron obtenidos a través de entrevistas semi-estructuradas con maestros y estudiantes, observaciones de clase y recopilación de documentos oficiales, y organizados a partir de las tendencias y particularidades. Los resultados, que son parte de un rompecabezas más amplio, muestran que básicamente hay tres posibilidades de usos: la calificación, la retroalimentación de la enseñanza, y la retroalimentación del aprendizaje (formalmente o no). También se discuten las regulaciones realizadas, que pueden ser de naturaleza verbal, musical y/o actitudinal, realizadas en sentido de rechazar/cambiar o corroborar una acción musical de los estudiantes.

Beyond grading. Uses of music theory assessment results

This paper, which belongs to the field of assessment and music theory, is part of a multicase, descriptive and interpretative research, carried out in three Brazilian Higher Education Institutions. Its intention is to answer the question: what are the uses of music theory assessment results, after evidence was collected? Data was obtained by the means of semi-structured interviews with college professors and students, classes observations and official documents gathering. The information found was organized according to the trends and particularities found in it. Results (which are part of a bigger puzzle) show that, basically, exists three possibilities of the use of results: grading, feedbacking teaching and feedbacking learning (formally or not). Also, it is discussed the regulations in class, which can be of verbal, musical and/or attitudinal nature; and they are performed aiming either to reject/change or to corroborate a musical action of the students.