Resumo

As tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) têm se tornado cada vez mais presentes na educação musical e são elementos essenciais em cursos na modalidade educação a distância (EaD). Não obstante, com o advento da pandemia ocasionada pelo vírus Sars-CoV-2, a área da educação musical como um todo migrou para o chamado ensino remoto emergencial (ERE) e, consequentemente, as TDIC foram utilizadas nos processos de formação e atuação musical. Dessa forma, se torna extremamente relevante saber o que a literatura aborda no que concerne ao uso das TDIC em cursos de licenciatura em música a distância, visto que tais cursos objetivam formar professores de música. Este artigo apresenta uma pesquisa do tipo estado do conhecimento e uma posterior categorização e análise dos temas abordados nas produções, fazendo um recorte específico sobre o uso das TDIC em cursos de licenciatura em música a distância, visto que esses cursos foram estruturados originalmente com a utilização de tais tecnologias. Os resultados apontam que há uma carência de estudos que foquem em temáticas como: aprendizagem musical por meio das TDIC, novas ferramentas online para a educação musical a distância, bem como o uso de tecnologias síncronas. Espera-se que as reflexões apresentadas neste artigo possam trazer contribuições e apontar possibilidades de pesquisa no que tange a uso das TDIC nos processos de formação e atuação de professores de música a distância.

Distance education undergraduate degree program in music education: the use of DICT as an object

Digital information and communication technologies (DICT) have become increasingly present in music education and are essential elements in distance learning courses. Nevertheless, with the advent of the pandemic caused by the SARS-COV-2 virus, the area of music education as a whole migrated to the so-called emergency remote education (ERE) and, consequently, the DICT were used in the processes of musical education and performance. Thus, it becomes extremely relevant to know what the literature addresses regarding the use of the DICT in distance learning music courses, since these courses aim to train music teachers. This article presents state-of-knowledge research and a subsequent categorization and analysis of the themes addressed in the productions, making a specific cut about the use of the DICT in distance learning undergraduate degree programs in music education, since these courses were originally structured with the use of such technologies. The results indicate that there is a lack of studies that focus on themes such as: musical learning through DICT, new online tools for distance music education, as well as the use of synchronous technologies. It is hoped that the reflections presented in this article can bring contributions and point out possibilities of research regarding the use of DICT in the processes of formation and performance of distance music teachers.

Licenciatura en educación musical a distancia: el uso de las TDIC como objeto

Las tecnologías digitales de la información y la comunicación (TDIC) están cada vez más presentes en la educación musical y son elementos esenciales en los cursos de la modalidad de edu-cación a distancia (ED). Sin embargo, con la llegada de la pandemia provocada por el virus SARS-COV-2, el ámbito de la educación musical en su conjunto migró a la llamada educación a distancia de emergencia (ERE) y, en consecuencia, las TDIC se utilizaron en los procesos de formación y ejecución musical. De esta manera, se hace sumamente relevante conocer lo que la literatura aborda respecto al uso de las TDIC en los cursos de licenciatura en educación musical a distancia, ya que dichos cursos tienen como objetivo la formación de profesores de música. Este artículo presenta una investigación del tipo estado del conocimiento y una posterior categorización y analise de los temas abordados en las producciones, haciendo un recorte específico sobre el uso de las TDIC en los cursos licenciatura en educación musical a distancia, ya que estos cursos fueron estructurados originalmente con el uso de tales tecnologías. Los resultados indican que faltan estudios que se centren en temas como: el aprendizaje musical a través de las TDIC, las nuevas herramientas en línea para la educación musical a distancia, así como el uso de tecnologías sincrónicas. Se espera que las reflexiones presentadas en este artículo puedan traer aportes y señalar posibilidades de investigación respecto al uso de las TDIC en los procesos de formación y desempeño de los profesores de música a distancia.