Resumo

Com o intuito de obter um panorama sobre a capacitação de licenciados em música frente à educação musical infantil, este trabalho objetiva identificar as disciplinas ou componentes curriculares dos Cursos de Licenciatura em Música de Universidades Federais das capitais do Nordeste brasileiro que tratem diretamente da Educação Infantil, ou que transversalizam esse tema. Faz parte de uma pesquisa maior que analisa a presença da temática da educação infantil nos currículos das Licenciaturas em Música das Universidades Federais da região nordeste, discutindo habilidades e saberes. Portanto, como metodologia partimos da análise do Projeto Político Pedagógico desses cursos e instituições, tanto no que se refere ao título quanto à ementa dos componentes curriculares. Nesse sentido, destaca-se a educação infantil por se caracterizar como primeira etapa da Educação Básica do sistema educacional brasileiro, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, (9.394/1996, Art. 21), o que a inclui, também, na Lei da Obrigatoriedade da Música (11.769/2008), além do fato de se constituir uma etapa educacional singular em sua organização, práticas, aprendizagens e sujeitos. Apresentaremos, por conseguinte, aspectos que dialogam com as expectativas de perfil do Licenciado em Música percebido nos Projetos Político Pedagógicos dos cursos destas instituições, contribuindo para a ampliação de discussão sobre esta temática. Em geral, percebeu-se que em poucas instituições há uma preocupação direta com práticas e discussões específicas da educação infantil que, em geral, parecem estar incluídas nas disciplinas gerais da área da educação ou componentes curriculares gerais do ensino da música.

Degree in Music and Musical Childhood Education: Curriculum interfaces in higher education institutions of the Brazilian Northeast

In order to obtain an overview of the undergraduate training of degree in music with regard to children's music education, this study aims to identify the disciplines or curriculum components of the undergraduate courses in Musical Education of the Federal Universities of the Brazilian Northeast capitals that address directly the Early Childhood Education, or cross cut this theme. Therefore, as methodology we set out the analysis of the Pedagogical Political Project of the courses and institutions, both with regard to the title on and the menu of the curriculum components. Thus, highlights early childhood education because it is characterized as the first stage of basic education of the Brazilian educational system, according to the Law of Guidelines and Bases of National Education (9394/1996, Art. 21), which includes also, the Law of Obligation of Music (11,769 / 2008), plus the fact constitute a unique educational step in its organization, practices, learning and subjects. Present therefore aspects that dialogue with the Music Educator's profile expectations perceived in Political Pedagogical Projects of the courses analysed, contributing to the expansion of discussion on this topic. Overall, it was realized that in a few institutions there is a direct concern with practical and specific discussions of early childhood education that, in general, seem to be included in the general disciplines of the field of education or general curriculum components of music education.