Resumo

La musicografía Braille es el sistema de escritura musical desarrollado por Louis Braille en 1829 que permite a las personas con discapacidad visual leer y escribir música. No obstante, la falta de materiales adaptados, profesionales capacitados para la formación musical de la personas con discapacidad visual asociado al mito de que esta población posee un desempeño musical superior, hace que su formación musical carezca de la escritura musical en braille. Este artículo tiene como objetivo verificar la opinión de expertos sobre cuestiones relacionadas con la importancia de la musicografía Braille para el aprendizaje musical, la eficiencia o ineficiencia de la transcripción literal de métodos de enseñanza instrumental en las primeras etapas del aprendizaje, la lectura del sistema Braille como prerrequisito para el aprendizaje de la musicografía Braille y el aprendizaje instrumental simultaneo al aprendizaje de la musicografía Braille. Los datos obtenidos señalan la importancia y los beneficios de la lectura y escritura musical en Braille, así como la necesidad de realizar adaptaciones en los materiales didácticos.

Teaching braille music notation: considerations about the importance of braille music notation and the transcription of the didactic materials

The Braille music notation is the written musical system developed by Louis Braille in 1829 that allows people with visual disability to read and write music. Nevertheless, the lack of adapted materials together with the fact that there are skilled professional music educators for people with visual disability and the myth that such people have a superior musical achievement and performance, contributes to the fact that music education is given dissociated from Braille musical writing. This article aims to verify the expert’s opinions about questions related to the importance of Braille music notation in music education such as the efficiency or inefficiency of literal transcriptions of instrumental teaching methods in the first phases of learning, the reading of Braille system as precondition for the learning of Braille music notation, and the simultaneous learning of instrumental playing and the Braille music notation. The data obtained shows the importance and the benefits of the reading and writing music in Braille as well as the need of making adaptations of the didactic materials.