Resumo

A utilização de ferramentas lúdicas no processo do ensino aprendizagem pode aumentar consideravelmente o êxito nos resultados, desde que sejam utilizadas de forma correta. A educação musical aborda conteúdos delicados, como assuntos lógico-matemáticos (divisão rítmica, proporção de valores, etc.). Por conta disto, se faz necessário o uso de um material de apoio que aborde o conhecimento teórico básico necessário para a musicalização infantil. Pensando nisso, foram criados jogos educativos através de experiências adquiridas dentro do Subprojeto Música do PIBID e aulas de musicalização infantil em creches da Prefeitura de Petrolina. Cada jogo foi produzido de acordo com o conteúdo musical próprio e para uma faixa etária proposta. Os jogos foram aplicados com crianças de 1 a 12 anos que tinham pouco ou nenhum contato com a música. O material citado é composto de jogos como quebra-cabeça, jogo da memória, bingo, chocalhos, tapete musical, baquetas, amarelinha e uma pequena revista com palavras cruzadas. Este material gerou a aquisição de competências musicais e o interesse em aprender, aprimorando as habilidades psicomotoras das crianças e solidificando conhecimentos que poderiam cair em esquecimento se pouco vivenciados. Os resultados deste projeto foram satisfatórios, uma vez que os alunos apresentaram maior interesse e entenderam o assunto com mais facilidade.

Educational games in music education

The use of recreational tools in the process of teaching and learning can enhance the success in the results, since they used correctly. Music education addresses sensitive content, such as logical-mathematical subjects (rhythmic division, proportional values, and so on.). For that reason, the use of a support material that addresses the basic theoretical knowledge necessary for musicalizacion child is necessary to link basic theoretical knowledge and musicalization for children. Thinking about it, they were created educational games, through experience gained within the Sub-project of Music PIBID and classes in music education child day care centers of Petrolina. Each set was produced in accordance with the first musical content and proposed an age range. The games were applied to children aged 1 to 12 who had little or no contact with music education. The material consists of games like puzzle, memory game, bingo, rattles, musical carpet, drumsticks, hopscotch and a small magazine with crosswords. This material generated the acquisition of musical skills and interest in learning, improving the psychomotor skills of children and solidifying knowledge that could fall into oblivion if some experienced. The results of this project were satisfactory, because students had higher interest and understood the contente more easily.