Resumo

O presente trabalho foi realizado na Escola de Música da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (EMUFRN) e pretende trazer reflexões e questionamentos a cerca da atuação do professor de música no ensino e permanência do aluno com deficiência visual no curso de licenciatura da EMUFRN. Para tanto, foi realizado entrevista semiestruturada, pesquisa bibliográfica e observação. Foi percebido que o aluno não se considera preparado para o ensino superior, como também relata que alguns dos professores da instituição não estão contribuindo para sua permanência, tanto pela falta de sensibilização, quanto pelo a falta de conhecimento sobre a temática.

Inclusion of Students with Visual Deficiency in Higher Education: Reflections on the Practice of Music Teacher

The present work was held at the Escola de Música da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (EMUFRN) and aims to bring reflections and questions about the role of the teacher of music in teaching and permanence of the visually deficiency student in the graduate course of EMUFRN. To do so, was conducted semi-structured interview, bibliographical research and observation. It was realized that the student is not considered prepared for higher education, but also reports that some of the teachers of the institution are not contributing to your stay, either by lack of awareness, and by the lack of knowledge on the subject.