Resumo

Este artigo propõe apresentar um recorte da pesquisa já concluída sobre o ensino e a aprendizagem do choro no Bandão, uma das atividades da Escola Portátil de Música. Assinala algumas características de uma escola de música tomada como alternativa e aponta para a heterogeneidade de seus alunos, especialmente quanto à sua vivência musical. Considera as categorias filosóficas de Simondon e de Deleuze e Guattari na análise e interpretação do currículo e suas conexões: as práticas pedagógicas, os saberes, a sua cultura e a cultura musical de seus alunos.

Heterogeneity in the indivídual-group-culture relation in the learning process of the Choro in the Bandão of the Escola Portátil de Música

This article presents a part cut out from the concluded research about the “choro” teaching and learning occurred in the Bandão, one of the Escola Portátil de Música activities. It signs to some characteristics of a music school regarded as alternative, and points to the heterogeneous kinds of their students, especially about of their musical experience. It also considers philosophy categories stated by Simondon, Deleuze and Guattari who leaded the analyses and comprehension of the curriculum and their connections: the pedagogical practices, the know-how, their culture and the students’ musical culture.