Resumo

Os autores deste trabalho apresentaram resultados de pesquisa que tiveram como objetivo investigar como ocorre a formação inicial e continuada dos professores de arte/música na educação básica. Os pesquisadores se fundamentaram no estudo de caso a respeito da formação inicial e continuada de professores de arte/música, estudo este realizado na USE 11 (Unidade Seduc na Escola) no distrito de Icoaraci, na cidade de Belém. A coleta de dados foi realizada por intermédio do questionário no formato Escala Likert de 5 pontos aos professores de arte/música e a técnica por intermédio da estatística, análise exploratória de dados, e o teste estatístico não paramétrico denominado de teste do sinal. Os pesquisadores verificaram que a maioria dos professores de arte/música iniciou sua formação musical por intermédio da igreja e de participação em projetos sociais. A maioria dos professores afirmou que o aprendizado em teoria ou escrita musical influencia de forma positiva na formação inicial como professor. Todos os professores participaram de grupos musicais, seja na formação inicial e/ou na formação continuada, e também todos os professores afirmaram que as disciplinas cursadas durante sua formação na Licenciatura em Música estão colaborando com seu ensino em sala de aula. Após a aplicação do teste de sinal, pesquisadores verificaram que, de acordo com os dados coletados, não se pode afirmar que metodologias e estratégias utilizadas atualmente em salas de aula possuem influência da formação musical inicial e da formação musical continuada, ao nível de significância de 5%.

Initial and continuing teacher education of primary school art and music teachers: a study at the Icoaraci USE 11 school in Belém, PA

The authors of this work present the results of an investigation aimed to understand the initial and continuing teacher education of primary school art and music teachers. The researchers based their conclusions on a case study of the initial and continuing teacher education of art and music teachers carried out at USE 11 [In- School Unit of the Secretary of Education] in the district of Icoaraci in the city of Belém (Brazil). Data collection was performed through a 5-point Likert scale questionnaire with art and music teachers and by applying technical analyses such as statistical analysis, exploratory data analysis, and a non-parametric statistical test called the Signal test. The researchers found that the majority of art and music teachers began their musical education at church and by participating in social projects, the majority of which stated that learning music theory or composition positively influenced their initial development as a teacher. All teachers participated in musical ensembles, either during their initial educational training and/or during continuing education; also, all teachers stated that the subjects taken during their music teacher education course supported classroom teaching. After applying the Signal test, researchers found that according to the data collected, it cannot be said that the methodologies and strategies currently used in classrooms have been influenced by the initial or continued musical education at a 5% significance level.