Resumo

Este artigo apresenta resultados de uma investigação desenvolvida pela linha de pesquisa Motivação, autoeficácia e estratégias de aprendizagem em Teoria e Percepção Musical, vinculada ao grupo de pesquisa (CNPq) “Ensino e Aprendizagem de Teoria e Percepção Musical”. Esta pesquisa buscou investigar alguns construtos relacionados à motivação para o estudo de Percepção Musical no ensino superio. Através de questionários do tipo survey, coletamos respostas sobre a autorregulação da aprendizagem (SCHUNK, 1989) e crenças de autoeficácia (BANDURA, 2007) de uma amostra de alunos universitários. Os resultados sugerem que há uma relação entre autoeficácia, motivação e autorregulação da aprendizagem da Percepção Musical, apontando a necessidade de pesquisas sobre intervenção nesses tópicos.

This paper presents the results of an investigationdeveloped within the research are a Motivation, self-efficacy and learning strategies in Aural Skills and Music Theory, which is part of the research group (CNPq) “Teaching and Learning of Music Theory and Aural Skills”. This research sought to investigate some psychological constructs that are related to the motivation for studying aural skills. We collected data regarding the university students’ self-regulated learning and self-efficacy beliefs. The results suggest that there is a relationship between self-efficacy, motivation and self-regulated learning of aural skills, pointing to the need of research about intervention on these topics.