Resumo

Durante las últimas décadas, las diferentes reformas que se han llevado a cabo en materia educativa en España han hecho que la Educación Musical no haya sido justamente valorada con respecto el resto de asignaturas. En esta investigación, se analizan cuantitativamente los resultados obtenidos de los datos extraídos de una encuesta en la que han participado más de 500 familias españolas pertenecientes a las escuelas públicas y concertadas de las localidades de Albal, Catarroja y Massanassa (Comunidad Valenciana). El objetivo del estudio es mostrar cuál es el actual papel de la Educación musical en el contexto escolar desde la perspectiva familiar, teniendo en cuenta los distintos factores que pueden influir en los diferentes contextos socioeducativos y el posicionamiento de las familias en cuanto a la valoración de esta asignatura.

Avaliação do papel da educação musical primária em escolas públicas e alternativas a partir da perspectiva da família

During the last decades, the different educational reforms that have been implemented in Spain have meant that Music Education has not been valued on an equal footing with other subjects. In this research, a quantitative analysis is made of the results obtained from the data extracted from a survey in which more than 500 Spanish families from public and state-subsidised schools in the towns of Albal, Catarroja and Massanassa (Valencian Community) participated. The aim of the study is to show the current role of music education in the school context from the family perspective, considering the different factors that may influence the different socio-educational contexts and the positioning of families in terms of the valuation of this subject.