Resumo

Pesquisa com objetivo de investigar como professores de música escutam e atribuem sentidos às produções musicais criativas de estudantes da escola básica, realizadas durante o período de suspensão das aulas presenciais nas escolas, devido à pandemia da Covid-19. É fundamentada no ensino e na aprendizagem criativa. A metodologia consistiu em estudo de caso com quatro pro-fessores de música que atuavam em 2020 na rede pública de ensino de Florianópolis e de Balneário Camboriú (SC), com turmas de 1º a 8º ano. A participação dos professores num curso de formação voltado ao planejamento de projetos criativo-musicais possibilitou a produção de dados para a pesquisa, por meio das reflexões dos professores sobre os projetos produzidos, da análise das respostas dos estudantes às atividades e de entrevistas semiestruturadas. Os resultados revelaram reflexões dos professores sobre: o planejamento dos projetos; a acessibilidade digital nas atividades; a origina-lidade e inovação nas produções; questões relacionadas à performance musical; a conexão das ideias das crianças com suas experiências musicais; e o envolvimento das crianças com as atividades. As reflexões dos professores na análise das produções podem refletir-se nas suas ações em sala de aula e no planejamento das atividades não presenciais. A abordagem teórica e metodológica da aprendi-zagem criativa na implantação dos projetos permitiu que os professores conhecessem mais sobre os estudantes, abrindo espaço para que as crianças apresentassem suas ideias musicais, estabelecendo uma relação com a música e com a escola durante a pandemia.

Between gales and interplanetary travel... creative-musical projects in the context of a pandemic

Research with the objective how music teachers listen and attribute meanings to the creative musical productions of elementary school students perform at home, during the period of sus-pension of face-to-face classes in schools, owing to the Covid-19 pandemic. It is based on teaching and creative learning. The methodology consisted of a case study with four music teachers who worked in 2020 in public schools in the municipalities Florianópolis and Balneário Camboriú, with classes from 1st to 8th grade. The teachers’ participation in a training course focused on the planning of creative-musical projects, enabled the production of data for the research, through the teachers’ reflections on the projects produced, the analysis of the students’ responses to the activities and semi-structured interviews. The results showed the teachers’ reflections on: project planning; digital accessibility in activities; the originality and innovation in productions; issues related to musical performance; the connection of children’s ideas with their musical experiences; and the involvement of children in the activities. The ways in which teachers analyzed the productions can be reflected in their actions in the classroom and in the planning of non-presential activities. The theoretical and methodological approach of creative learning in the implementation of projects allowed teachers to know more about students, opening space for children to present their musical ideas, establishing a relationship with music and with the school during the pandemic.

Entre vendavales y viajes interplanetarios... proyectos creativos-musicales en el contexto de una pandemia

Investigación con el objetivo de investigar cómo los profesores de música escuchan y atribuyen significados a las producciones musicales creativas de los estudiantes de la escuela primaria, realizadas mientras las escuelas estaban cerradas, debido a la pandemia de Covid-19. Se basa en la enseñanza y el aprendizaje creativo. Se realizo un estudio de caso con cuatro profesores de música que trabajaron en 2020 en escuelas públicas de los municipios de Florianópolis y Balneário Camboriú, con clases de 1º a 8º grado. La participación de los profesores en un curso de formación centrado en la planificación de proyectos creativo-musicales permitió la producción de datos para la investigación, a través de las reflexiones de los profesores sobre los proyectos producidos, el análisis de las respuestas de los alumnos a las actividades y las entrevistas semiestructuradas. Los resultados mostraron las reflexiones de los profesores sobre: planificación de proyectos; accesibilidad digital en actividades; la originalidad e innovación en las producciones; cuestiones relacionadas con la interpretación musical; la conexión de las ideas de los niños con sus experiencias musicales; y la participación de los niños en las actividades. Las reflexiones de los profesores en el análisis de las producciones pueden reflejarse en sus acciones en el aula y en la planificación de actividades no presenciales. El enfoque teórico y metodológico del aprendizaje creativo en la implementación de los proyectos permitió a los docentes conocer más a los niños, quienes tuvieron espacio para presentar sus ideas musicales, estableciendo una relación con la música y la escuela durante la pandemia.