Resumo

Esta pesquisa procura compreender como se efetuam o ensino e a aprendizagem da música no Bandão, uma das atividades da Escola Portátil de Música, em contexto no qual se relacionam indivíduos, grupos e cultura. Examina o funcionamento de escolas oficiais de música e conservatórios no Brasil, o seu currículo e suas conexões: as práticas pedagógicas, os objetivos, os saberes, a sua cultura e a cultura musical de seus alunos. Desenha paralelos e aproximações entre os aspectos encontrados no funcionamento dessas escolas de música e os presentes na pedagogia moderna. Investiga como o currículo, em termos espaço-temporais estabelece a distribuição dos saberes e define as rotinas e os ritmos para a vida cotidiana dos sujeitos envolvidos na escola. A Escola Portátil de Música funciona nos espaços do Centro de Letras e Artes da UNIRIO desde 2005, e todas as suas atividades giram em torno do choro. Considera os estudos da música popular urbana que emerge no último quarto do século XIX no Rio de Janeiro, as observações e as entrevistas realizadas com músicos que tocam o choro como suporte para o entendimento da prática do choro. Apresenta o debate bibliográfico atual sobre o currículo e as categorias filosóficas de Simondon, Deleuze e Guattari que nortearam a análise e interpretação de como se dá o ensino e a aprendizagem do choro no Bandão e nas demais atividades da Escola Portátil de Música.

The present research aims the understanding of how music teaching and learning occur in the Big Band (Bandão) on the Portable Music School (Escola Portatil de Música) activities where individuals, groups and culture interact. It checks how the official music school works in Brazil, their curriculum and their connections: the educational practices, the goals, the know-how and the students’ musical culture. It states similarities between the aspects found in those schools and the ones present in modern pedagogy. It states the way the curriculum establishes the learning and determines the routine of those involved in the school project in their every day life. The Escola Portátil de Música has been operating in the Centro de Letras e Artes of UNIRIO since 2005 and all the activities are straightly connected to the “choro”. The research is also about the urban popular music that came forward in the last quarter of the 19th century in Rio de Janeiro, the remarks and interwiews that those musicians made as a basis for the understanding of the “choro”. It also presents the bibliography debate on the curriculum, and philosophy categories stated by Simondon, Deleuze and Guattari who leaded the analysis and comprehension of the way both the “choro” teaching and learning occur in the Bandão and in all other activities concerning the Escola Portátil de Música.