Resumo

During the pandemic, the use of modern technologies in all spheres of education, in particular in music education, intensified, therefore, the study of their impact on indicators of students` motivation to study and the peculiarities of the formation of professional competencies is relevant. The study purpose is to analyse the digital technologies impact on the motivation of Chinese students and the development of their professional competencies in the study of music. The research methodology is based on the method of experiment and survey. The survey results show that the majority of respondents (55%) confirmed the use of traditional music education methods in their educational institutions; 66% of students reported that they use digital technologies in their studies while 34% noted that they do not use them in music education. Moreover, only 32% are highly competent in digital technologies, which indicates a lack of research on modern technologies in education, while 22% have an average level of competence and almost half (48%) have a low level of competence. The practical value of the results obtained is explained by the need to implement a training program involving the use of digital technologies in music education, which is evidenced by the low indicators of the development of technical competence (digital technologies) and a high level of students’ motivation to master them. Prospects for further research are based on a comparative study of the features of the use of modern technologies in higher music education in other countries and the development of programs and courses to increase the level of students’ motivation for learning based on digital technologies.

Durante a pandemia, o uso de tecnologias modernas em todas as esferas da educação, em especial na educação musical, intensificou-se, portanto, é relevante o estudo de seu impacto nos indicadores de motivação dos alunos para estudar e nas peculiaridades da formação de competências profissionais. O objetivo do estudo é analisar o impacto das tecnologias digitais na motivação de estudantes chineses e no desenvolvimento de suas competências profissionais no estudo da música. A metodologia de pesquisa é baseada no método de experimento e levantamento. Os resultados da pesquisa mostram que a maioria dos entrevistados (55%) confirmou o uso de métodos tradicionais de educação musical em suas instituições de ensino; 66% dos alunos relataram que usam tecnologias digitais em seus estudos enquanto 34% notaram que não as utilizam na educação musical. Além disso, apenas 32% são altamente competentes em tecnologias digitais, o que indica falta de pesquisas sobre tecnologias modernas na educação, enquanto 22% possuem nível médio de competência e quase metade (48%) tem baixo nível de competência. O valor prático dos resultados obtidos é explicado pela necessidade de implementar um programa de formação envolvendo o uso de tecnologias digitais na educação musical, o que é evidenciado pelos baixos indicadores de desenvolvimento de competência técnica (tecnologias digitais) e um alto nível de alunos ‘ motivação para dominá-los. As perspectivas de novas pesquisas se baseiam em um estudo comparativo das características do uso de tecnologias modernas no ensino superior de música em outros países e no desenvolvimento de programas e cursos para aumentar o nível de motivação dos alunos para a aprendizagem baseada em tecnologias digitais.