Resumo

Este trabalho é um estudo de caso, embasado na neurociência, a respeito de um processo de orientação musical remoto com uma estudante iniciante autodidata de piano na cidade de Recife (PE), utilizando um aplicativo de mensagens instantâneas (WhatsApp) durante a pandemia do CODIV-19, no qual foram propostas atividades de arranjo. O objetivo foi investigar as modificações que o processo produziu no fazer musical da estudante. Os dados foram recolhidos a partir dos dados retirados do histórico do aplicativo (texto e arquivos de mídia). Os resultados alcançados demonstram que o processo foi positivo para desenvolvimento da estudante. O uso do WhatsApp como meio de comunicação e do arranjo como ferramenta pedagógica permit iram comportamentos relevantes nos campos da autonomia, motivação e metacognição.

Making triadic piano arrangements during pandemics: report of an informal musical interaction using an instant messaging application through a neuroscientific view

This work is a case study, discussed according to neuroscientific concepts, consisting of a period of musical remote interaction with a female self-learning beginning piano student from Recife, state of Pernambuco (Brazil), using an instant messaging application (WhatsApp), at the time of CODIV-19 pandemics, in which piano arranging activities were proposed. The goal of the study was to investigate changes elicited on the students’ musical practice. Data were collected from application’s chat history and media files. Results point out that the interaction was positive to student’s development. Using WhatsApp as a mean of communication and choosing arranging activities as a pedagogical tool allowed relevant behavior concerning autonomy, motivation and metacognition.