Resumo

Segundo a legislação brasileira alunos com altas habilidades ou superdotação (AH ou SD) são público alvo da educação especial e têm diretos previsto por lei, como a possibilidade de desenvolverem suas habilidades específicas na área de conhecimento de seu interesse. A música enquanto arte é considerada uma área de conhecimento e para que estes alunos possam contar com o atendimento educacional especializado (AEE) é necessário que a educação musical participe do processo tanto de avaliação do talento musical desses alunos como da construção de metodologias de ensino voltada para o desenvolvimento de habilidades musicais. Este artigo apresenta resultados parciais de uma pesquisa em andamento que tem como objetivo avaliar o processo de ensino e aprendizagem de música por alunos com altas habilidades ou superdotação, encaminhados para o atendimento educacional especializado nas salas de recursos das escolas da rede municipal de educação da cidade do Rio de Janeiro. Trata-se de uma pesquisa experimental que terá como referencial teórico o “modelo tríade de enriquecimento” elaborado Renzulli e Reis (2014). O enfoque dado neste artigo foi a revisão das leis que orientam sobre a educação de alunos com AH ou SD analisado a luz da abordagem paradigmática da educação para superdotados defendida por Dai e Chen (2014).

Under Brazilian law students with high ability or giftedness (AH or SD) are the target audience of special education and have direct provided by law, such as the opportunity to develop their skills in specific knowledge area of interest. Music as art is considered an area of knowledge and, that these students can count on specialized education (AEE), is required to join the music education process both for evaluating the musical talent of these students as the construction of teaching methodologies focused for the development of musical skills. This article presents results of an ongoing study that aims to evaluate the teaching and learning of music for students with high ability or giftedness, referred to the specialized educational services in resource rooms of the municipal schools of city of Rio de Janeiro. It is an experimental research which will have the theoretical "enrichment triad model" developed Renzulli and Reis (2014). The approach taken in this article was reviewing laws that provide guidance on the education of students with AH or SD illuminated by the paradigmatic approach to gifted education advocated by Dai and Chen (2014).