Resumo

Esta comunicação apresenta pesquisa de mestrado em andamento que visa compreender como os pianistas colaboradores percebem seus modos de ser e agir na profissão no contexto de uma escola de música. Para atingir o objetivo, adotou-se entrevista semi-estruturada como instrumento de coleta de dados. O conceito de cultura profissional (CARIA, 2008; 2006; DUBAR, 2005) compõe a fundamentação teórica da pesquisa. Dentre os resultados destacam-se a inserção profissional, os conhecimentos e as habilidades desenvolvidas ao longo do trabalho e as interações sociais na instituição como elementos constitutivos dos modos de ser e agir do pianista colaborador na profissão.

This paper presents a master’s degree research in progress, whose purpose is to understand how the collaborative pianists perceive their being and acting modes in the profession in a school music context. To achieve the goal, the semi-structured interview technique was adopted. The conception of professional culture forms the theoretical basis of the research (CARIA 2008, 2006; DUBAR, 2005). Among the results, there is the professional insertion, the knowledge and abilities developed throughout the work and the social interactions within the institution as important elements of the being and acting collaborative pianist modes in his/her profession.