Resumo

Pesquisa com objetivo principal de investigar como as crianças se apropriam das brincadeiras cantadas e dos jogos musicais e os transmitem e reinventam numa oficina de música. O referencial teórico foi construído com base nos estudos de Kathryn Marsh (2008), que investigou os jogos cantados realizados pelas crianças nos pátios escolares em diversos contextos sociais e étnicos. A pesquisa foi realizada no Curso de Extensão Brincando Criando e Cantando, oferecido pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). A investigação consistiu num estudo de caso com abordagem qualitativa, cujos dados foram coletados por meio de observação participante, de um caderno de anotações das crianças e entrevistas de grupo focal. Após a organização e descrição dos dados foram destacadas três categorias de análise com base no que as crianças fizeram, falaram e escreveram: o processo de aprendizagem; a interação com os pares; o tempo e o espaço para a realização das brincadeiras e dos jogos. As análises mostraram que as crianças aprendem, ensinam e reinventam as brincadeiras cantadas e os jogos musicais num processo holístico de aprendizagem, na colaboração entre pares. Nas atividades lúdicas se criavam possibilidades para a interação entre as crianças, que interagiam e aprendiam com os outros colegas, trocando experiências e desenvolvendo sua autonomia. Acredita-se que os resultados de estudos dessa natureza possam contribuir para repensar as metodologias de ensino da música, valorizando a aprendizagem entre as crianças, estimulando sua autonomia e sua capacidade de elaborar suas próprias ideias de música.