Resumo

Neste ensaio, busco refletir sobre a importância da aprendizagem musical colaborativa no âmbito da educação musical, trazendo, a partir de uma perspectiva metodológica, discussões e problematizações sobre o emprego das tecnologias digitais nesses contextos. Inicialmente, discorro sobre princípios e visões propostas por autores que tratam do tema, evidenciando desafios e possibilidades de trabalhos desenvolvidos coletivamente. A seguir, apresento trabalhos específicos da educação musical, incluindo pesquisas e aspectos de minha experiência profissional dentro desta perspectiva. Coloco em evidência avanços e limites da área, tecendo considerações sobre o tema passíveis de suscitar questionamentos, abrir novos diálogos, bem como fomentar outros debates. Por fim, defendo que a aprendizagem musical colaborativa deve sempre estar calcada no respeito e na valorização dos interesses dos alunos e professores, a partir do contexto sociocultural de origem, fundamentada numa visão ampla, considerando práticas musicais, valores, conflitos e interesses diversos.

Musical Collaborative Learning mediated by digital technologies: a methodological perspective for teaching music

In this essay, I try to reflect on the importance of collaborative musical learning in the field of music education, bringing, from a methodological perspective, discussions and problematizations about digital technologies in these contexts. Initially, I discuss principles and perspectives proposed by authors that deal with the theme, highlighting the challenges and possibilities of working together. Next, I present specific works of music education, including research and aspects of my professional experience within this perspective. I highlight the advances and limits of the area by making considerations on the subject, which may raise questions, open new dialogues, and encourage other debates. Finally, I advocate that collaborative musical learning should always be based on respect and appreciation of the interests of students and teachers, based on the socio-cultural context of origin, based on a broad vision of learning, considering musical practices, values, conflicts and diverse interests.