Resumo

O presente artigo tem como objetivo relatar e analisar, através da experiência discente, o aprendizado do instrumento Clarineta através da inserção nas práticas instrumentais coletivas dentro da universidade. Para tal fim foi realizado um breve levantamento do histórico do ensino coletivo de instrumentos musicais no Brasil e na Universidade Federal do Ceará (UFC), campus Fortaleza, e utilizados os seguintes referenciais teóricos: Barbosa (1996), Bondia (2002), Cruvinel (2005) e Nascimento (2006), que versam sobre experiência, história e metodologia para o ensino coletivo. Trata-se de um relato de experiência, onde uma dada experiência é descrita e analisada de forma que possa contribuir para a área de ensino de sopros, e tem como lócus específico a UFC e uma de suas práticas de instrumentos, a saber: Banda Sinfônica. Em seguida há o relato discente da participação nas práticas instrumentais e as metodologias utilizadas no lócus em questão e constatações a respeito dessa participação e sua contribuição para aprendizagem instrumental.

This article aims to report and analyze, through the student experience, the learning of Clarinet instrument through the insertion in collective instrumental practices within the university. For that purpose, a brief survey of the history of collective teaching of musical instruments in Brazil and at the Federal University of Ceará (UFC), Campus Fortaleza, was carried out and the following theoretical references were used: Barbosa (1996), Bondia (2002), Cruvinel 2005) and Nascimento (2006), which deal with experience, history and methodology for collective teaching. It is an experience report, where a given experience is described and analyzed in a way that can contribute to the area of wind-blowing, and has as its specific locus the UFC and one of its practices of instruments, namely: Symphonic Band. Then there is the student report of the participation in the instrumental practices and the methodologies used in the locus in question and findings regarding this participation and its contribution to instrumental learning.