Resumo

Este artigo trata-se de um recorte do meu trabalho de conclusão de curso, que visou analisar o processo de ensino e aprendizagem de flauta doce no âmbito de curso de Música – PARFOR da UEM, à luz da Andragogia. Contudo, este visa apresentar a prática pedagógica e a transferência imediata dos conteúdos abordados na aula de flauta doce no curso de Música PARFOR da UEM. A Andragogia, é a a ciência da educação de adultos e foi sistematizada por Malcom Knowles em 1977. O trabalho de conclusão de curso, no qual este artigo versa, foi realizada através de uma abordagem qualitativa, e como técnica de coleta de dados, utilizou: diários de campo, onde se mantinham em registro troca de mensagens, vídeos, fotos e depoimentos compartilhadas pelo WhatsApp, Facebook, Messenger e outros. Foi possível constatar, que uma prática pedagógica embasada nos pressupostos da Andragogia, pode vir a ser uma base sólida na formação de professores, pois a medida que estes futuros educadores conseguem ver e enxergar uma viabilidade para a teoria, reflexão e práticas no seu ambiente para além da Universidade, este compromete‐se com o seu ensino e engaja-se com a proposta do curso. Sendo assim, as práticas musicais e pedagógicas fundamentas na Andragogia para a turma de Música PARFOR UEM, serviram para embasar uma educação musical ativa através da flauta doce, e consciente nas escolas de educação básica que os parforianos são professores.