Resumo

Os estudos recentes acerca da performance musical apontam para a necessidade de se conhecer os processos envolvidos na aquisição de conhecimento musical desde o período de formação até a vida profissional. A autorregulação da aprendizagem é uma abordagem que oferece uma substancial base teórica para o estabelecimento de estratégias na direção de um aprendizado mais eficiente: a interação entre os processos sociais, cognitivos, afetivos e motivacionais pode ser a base do aprendizado musical (McPherson & Zimmerman, 2001). Esta pesquisa em andamento busca desenvolver e aplicar um programa de intervenção e promoção da Autorregulação baseada no modelo PLEA de Rosário (2006), com o objetivo de oferecer, para além de aspectos técnico-musicais do instrumento, ferramentas didáticas que possibilitem a futura transmissão de estratégias de aprendizagem na fase profissional de educadores musicais. Organizado em Planejamento, Execução e Avaliação, o modelo contempla as fases de aprendizagem promovendo no aluno a autoavaliação contínua, controle e consciência sobre todas as etapas de seu aprendizado.

Learning to learn: teaching a musical instrument according to the Self-Regulation Theory

Recent research about music performance are leading to the need of knowing the processes that are involved on the music learning since the tutoring period until the professional enactment. Self-regulation theory provides a theoretical basis to establish learning strategies towards an efficient learning: the interaction between social, cognitive, affective and motivational processes can be the basis of musical learning (McPherson & Zimmerman, 2001). This ongoing research seeks to develop and apply an intervention program based on the PLEE model developed by Rosario (2006), aiming to provide, besides technical and musical contents of musical instrument, didatic tools that allows the transmission and modelation of learning strategies hereafter at a professional stage as music teachers. Organized into Planning, Execution and Evaluation, this model considers the learning stages promoting continue self-evaluation, consciousness and control on every stage of his own learning process.