Resumo

Baseados na análise chamada Teoria Sistêmica, conforme usada por Sloboda, analisaremos o processo cognitivo de pessoas com deficiência visual ao ler uma partitura escrita em Braille. As partituras analisadas foram classificadas a partir dos desafios de aprendizagem da musicografia Braille apontados por Bonilha, o que nos permitiu ter uma boa diversidade de material analisado e maior clareza dos dados observados. O objetivo dessas análises é oferecer uma ferramenta que auxilie a elaboração métodos de aulas de música que visam respeitar as particularidades da escrita musical em Braille. Nesse sentido, o campo da cognição se revelou bastante producente nessa tarefa e este texto apresenta brevemente como a análise sistêmica, conforme utilizada por Sloboda, faz sua contribuição nesse campo de estudo. Essa interdisciplinaridade somente é possível porque a grafia musical em Braille é uma espécie de descrição precisa e ordenada de uma partitura musical convencional, fato que nos permite observar o que o leitor com deficiência visual deveria raciocinar após a leitura de cada símbolo escrito em Braille ao longo de sua leitura. Com essas análises podemos compreender como uma partitura musical convencional transcrita para a musicografia Braille pode ser tornar mais complexa do que a sua original por apenas conter alguns dados que passam a exigir do leitor em Braille muito mais conhecimento do que exige a sua versão original para o leitor com visão normal.

Musical cognition analysis for Braille music notation readers

Based on the analysis called Systemic theory, as used by Sloboda, we analyze the cognitive process of visually impaired people to read music written in braille. The analyzed scores were ranked from the challenge of learning braille music notation appointed by Bonilha, which allowed us to have a good diversity of material analyzed and clarity of the observed data. The purpose of this analysis is to provide a tool that helps the preparation of didactical music lessons materials considering the particularities of music written in braille. In this sense, the field of cognition proved to be quite productive in this task and this paper presents briefly as systemic analysis as used by Sloboda, makes its contribution to this field of study. This interdisciplinary is possible only because the musical writing in braille is a kind of precise description and ordered a conventional musical score, a fact that allows us to observe what the visually impaired reader should think after reading each symbol written in braille over his reading. With this analysis we can understand how a conventional musical score transcribed into braille music notation can become more complex than its original for only contain some data that will demand the player in braille much more knowledge than that required its original version for reader with normal vision.