Resumo

Esta pesquisa tem por objetivo caracterizaras possibilidades e condições de trabalho no contexto universitário para uma pessoa com deficiência, buscando por meio das narrativas, conhecer as dificuldades e os desafios para inserção do egresso de música com deficiência no mundo do trabalho acadêmico. Para a realização desta pesquisa propõe-se uma questão central: A partir das suas narrativas, quais as barreiras encontradas para o ingresso no mundo do trabalho acadêmico de um egresso decurso de Música com deficiência? O desenho de pesquisa configura-se através de um estudo qualitativo em que o método biográfico e a entrevista narrativa foram utilizados como técnica de coleta de dados. A partir da análise dos dados acredita-se que este trabalho possa contribuir para a área da educação musical na medida em que a investigação oferece elementos concretos extraídos das experiências de um professor de música com deficiência visual, inserido no mundo do trabalho universitário, deixando claros os desafios e perspectivas dessa interação e a participação ativa no contexto profissional.

This research aims to characterize the possibilities and working conditions in the university context for a person with disabilities, through narratives, seeking to know the difficulties and challenges to insert the egress of music with disabilities in the world of academic work. To carry out this research, a central question is proposed: From your narratives, what are the barriers to entering the world of academic work of an egress of Music with disabilities? The research design is configured through a qualitative study in which the biographical method and narrative interview were used as a data collection technique. From the data analysis it is believed that this work can contribute to the field of music education as the research offers concrete elements extracted from the experiences of a visually impaired music teacher, inserted in the world of university work, making it clear the challenges and perspectives of this interaction and active participation in the professional context.