Resumo

Nesta comunicação, são abordados resultados parciais de uma pesquisa baseada na implementação de jogos de improvisação coletiva direcionados à iniciação ao violoncelo. O objetivo desta pesquisa, em nível de mestrado, é investigar a implementação de jogos de improvisação já utilizados em outros contextos na iniciação coletiva ao instrumento, buscando proporcionar a aproximação dos estudantes com poéticas da música contemporânea. O estudo se configura como uma pesquisa-ação, realizada em três instituições no estado de São Paulo, na qual foram utilizadas como técnica de coleta de dados a observação participante, a aplicação de questionário junto a vinte e quatro estudantes, bem como o uso de entrevistas semiestruturadas com os professores participantes das atividades. Como resultados parciais, é possível indicar que, na implementação dos jogos elaborados, baseados nas proposições de Brito (2003, 2011), Gainza (2009), Freixedas (2015) e Cruz (2017), a maioria dos alunos associou os jogos de improvisação à ideia de criação musical. Os estudantes consideraram também que os jogos proporcionaram maior aproximação com as linguagens da música contemporânea. Tanto os alunos quanto os professores ressaltaram a função integradora e socializadora das atividades. A maioria dos professores ressaltou, porém, a necessidade de elaboração de jogos que contemplem questões de ordem técnica e que se adequem ao repertório tradicional do violoncelo. Considero que as expectativas deste trabalho foram, em grande medida, correspondidas e que este possa trazer para a área da educação musical diversificação de propostas direcionadas ao ensino coletivo integrado a proposições da música contemporânea. Considero que, a partir desta abordagem, outras propostas relacionadas ao ensino coletivo e a prática de música contemporânea possam ser sugeridas para o ensino do violoncelo.

Contemporary music in the collective initiation to the cello: possibilities from free improvisation games

In this paper, some partial results of a research based on the application of group improvisation games, directd to the cello initiation, are addressed. The aim of this research, at a master‘s level, is to investigated the implementation of improvisation games, already applied in other groups of students in the group initiation to the instrument, seeking to bring students closer to poetics of contemporary music. The study is set a research-action, carried out in three institutions in the state of São Paulo. The data collection techniques that have been used are the participant observation technique, the application of a questionnaire to twenty-four students, as well as the use of semi-structured interviews with the teachers who participate in the activities. As a partial results, it is possible to indicate that, in the implementation of games, based on the propositions of Brito (2003, 2011), Gainza (2009), Freixedas (2015) e Cruz (2017), most studentes associated improvisation games to the idea of musical creation. The students also considered that the games provide a greater approximation with the languages of contemporary music. The students, as well the teachers emphasized the integrative and socializing function of the games proposed. Most of the teachers pointed out, however, the need to elaborate games that contemplate technical issues and that the traditional repertoire of the cello. I believe that the expectations of this work have been achieved and that it can bring to the musical education area a diversification of proposals directed to collective teaching, integrating ideas related to the practise of contemporary music. I consider that, from this approach, other proposals related to group teaching and the practice of contemporary music can be suggested for the teaching of the cello.